培养小学生作文想象力的几点尝试

时丽萍 曹红

摘要：学生想象力是学生创新能力的重要组成部分。培养学生想象力在很大程度上就是为学生未来创新能力和综合发展能力奠基。小学语文作为一种语言教学，在激发、提升学生想象力方面有着得天独厚的优势。对于这一工作而言，小学语文教学为了完成培养学生想象力的目标和任务，必须要注重从课堂和日常两个角度入手，全面而细致地开展各项培养工作。

关键词：小学语文；作文教学；想象力

中图分类号：G623.2文献标識码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0073-01

小学生对周围的很多事物是充满了强烈的好奇心的，他们对事物的认识还没有形成固定的思维模式，因此，小学阶段对于想象能力的培养算是比较特殊的阶段，对想象能力的培养是比较重要的。在语文的学习过程中，通过作文的教学对学想象力的培养是一个重要的途径。所以在作文教学中要能够适当地进行拓展，从而提高学生们的想象能力。

1.广泛阅读积累

想象力是将头脑中储存的表象进行改造组合，创造出新形象的思维活动，其实质是“舍旧为新”，是以储存于头脑中的表象为依据的。也就是说，想象不是凭空编造，不是无中生有，它是以学生的知识积累、生活积累为基础的。要提高学生的想象力。首先要让学生积累丰富的知识。

为丰富学生的知识储备，培养想象力，教师必须有计划、有步骤地指导学生广泛阅读优秀的文学作品，无论是诗歌、寓言、童话，无论是现代的还是古代的，无论是中国的作品还是外国的作品，内容和范围越广泛越好。杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”这“神”来源于广泛的阅读。可现在的一些教师不让学生看课外读物，认为只要把语文课教好了，学生的作文就有了模仿的对象，作文水平就能提高。许多教学案例告诉我们，不让学生多读多积累，学生是写不出好文章的。实践证明，那些喜欢课外多读书的学生，提笔成文，想象丰富，常给人意外的惊喜。

2.培养观察能力

要培养小学生的想象能力，需要引导小学生养成观察周边事物的习惯。观察能力的提高，是想象能力提高的重要前提。要写出优秀的文章，观察力培养十分重要。在小学语文作文教学中，教师应当鼓励小学生去观察自己的生活，了解生活中的多种现象。将正确的观察方法传授给小学生，让小学生学会观察，才能给他们想象思维能力的发展提供必要的基础。教师要引导小学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、去鼻子去闻，更要用心去体会。在观察中想象，在想象中表达，是完成语文写作教学目标的重要手段。

为了培养小学生的想象力与观察力，教师需要针对这两点能力目标设计一些有效的写作题目。比如，教师可以利用“校园中的花朵”这一题目，引导小学生走出教室，去观察学校中可见的花。让小学生先用眼睛去观察，了解花的外形，再用鼻子去闻，明确花的味道。让学生想象，看到这样的花，闻到这样的味道，好像置身于什么地方。观察实践活动，能够提高小学生的写作积极性，更能促进小学生想象力的提高。

3.借助图画拓展

图片，具有形象性，符合小学生的思维特点。在小学语文教学中利用图画去吸引小学生的注意力，引导小学生的思维，能够让写作学习活动更加有趣。当小学生看到形象、幽默或者美丽的图片时，他们会不自主地去表达自己看到了些什么，对图画进行好与坏地评价。在写作中培养小学生的想象力，教师可以用图片引导小学生看图说画，说一说他们眼里关于同一个图画的不同观点。

教师可以在童话故事书或者网络上找一些适合小学生的图画，色彩鲜明、故事情节简单的图画优先。在语文课堂中，让学生说一说图片上有什么，他们在做什么，发生了什么事情。肯定小学生的差异性想法，并在自由表达后，引导小学生将他们头脑中的故事写在纸上，促进写作活动的自然开展，减轻小学生的写作学习压力，提高想象力。

4.结合现实生活

在课程改革与创新的过程中，小学语文作文教学的内容与方法也发生了一定改变。教师意识到小学生想象能力培养的重要性，也在努力开发培养方法。小学生的思维十分活跃，对于身边一切未知的事物具有强烈的好奇心，而这种好奇心正是小学生想象力培养的重要条件。在写作教学中，教师要鼓励小学生将自己的生活与写作结合起来，利用生活中所见的事物进行想象。用写作的方式对自己想象的事与物进行记录，能够给小学生带去成就感。

教师可以给小学生提供一些半命题作文，给学生留下想象的空间，并鼓励学生去写一些个性化作文。一些小学生会写“我的爸爸”、“我的妈妈”这样的作文，也有小学生会写“我的机器人”、“我的神奇铅笔盒”等。不限制学生的思维，给小学生去想象，能够让小学生发挥自己的想象力，成为写作中的主人，也成为想象强者。

5.加强情感体验

小学生处于启蒙阶段，对知识的积累还存在着很多不足，在这个时候老师可以培养小学生的情感体验，从而更好的培养其想象力。比如，老师可以让小学生多阅读一些好的文学作品，让学生感受了一下作者的写作情感，观察一下作者是如何发挥想象力的，同时引导学生学习描写事物的写作手法等等。并且，老师在教学过程中可以让小学生多写写“我的父亲”、“我的母亲”类似的文章，让小学生在教学过程中感悟到父爱母爱的伟大，这样不仅能促进小学生感悟情亲，还是促进其写出好的文章。

总之，作文教学的最终目标是对学生创造性思维的培养，在对创造性思维的培养中联想与想象是最为关键的两个因素。所以，在作文教学过程中要注重想象力的培养，才能激发学生的写作兴趣，从而提升学生的作文水平，写出更多更好的高质量作文。

参考文献：

[1]宿金丽.如何培养小学生的作文想象力[J].中国校外教育，2016（11）：71-71.

[2]茆兆新.小学作文想象力培养四策略[J].新作文，2012（9）：55-55.