初中语文高效阅读教学策略初探

摘要：阅读是初中语文教学环节中不可或缺的一部分，并且得到了众多教师的重视。本文首先分析了初中语文阅读教学存在的问题，并提出了相应的策略，希望能够为初中语文进行高效阅读教学工作提供一定的参考。

关键词：初中语文；高效阅读；兴趣；分配；评价

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0075-01

引言

阅读是读者与作者交流的载体，同时也是读者获得信息的媒介，尤其是初中生，更是需要掌握好阅读的方法，从而为以后的学习和成长打下坚实的基础。但是目前的初中语文阅读教学工作还存在诸多问题，需要采取一定的措施，加以完善和解决。

1.初中语文阅读教学存在的问题

1.1观念落后，方法单一。

目前，大部分教师的教育观念还比较落后，并且受到教学体制的限制，只好墨守成规和按部就班地围绕教学目标展开教学工作。这些教师采用传统的教学方法，并没有充分重视学生的主体性，也没有教会学生掌握阅读的技巧和方法，只是让学生死记硬背，并不会灵活运用，同时还限制学生主动思考，约束学生的想象力。

1.2缺乏兴趣，不够重视。

初中生都比较活泼好动，并不能静下心来进行阅读，尤其是不能集中注意力分析文章的内容，对阅读的积极性不高，缺乏应有的兴趣。另外学生觉得阅读不是十分重要，并不能提高學习成绩，而且家长还把阅读当做课外活动，并没有认识到阅读的意义和重要性。

2.提高初中语文阅读教学效率的策略

2.1明确目标。

语文教师必须明确阅读教学的目标，从而展开相应的活动。有了明确的目标之后，可以根据目标对教学的效果进行分析和总结，找到不足之处，并加以改进和优化。具体的阅读教学目标需要细化，比如课程的目标、学习的目标以及评价的目标等。需要注意的是，教学目标的制定离不开实际的情况，教师需要根据学生本身的特点和水平，因地制宜地制定相应的目标，保证目标的科学性和可行性。而且制定的目标要立足实际，放眼长远，不能急于求成，也不能畏葸不前，要与时俱进，同时随时调整，以便适应教学的变化[1]。

2.2培养兴趣。

兴趣和学习的关系，好比水和船的关系，所谓水涨船高，同样的道理，只有兴趣浓厚，才能更好地进行学习。初中语文教师要充分利用阅读课堂展开教学，发掘学生的潜力，培养学生的兴趣，帮助学生养成热爱阅读的好习惯。比如在阅读鲁迅先生写的《社戏》时，要充分发挥学生的主动性，放飞学生想象的翅膀，让学生主动阅读文章，并且发表自己的看法，尤其是里面生动的叙述和描写，教师要让学生反复阅读和揣摩，帮助学生领会作者的写作意图，并且让学生感受社戏的魅力，让学生在阅读的时候回味童年的美好，受到无声的启迪。

2.3营造氛围。

初中语文教师要合理地布置课堂，营造浓厚的阅读氛围，比如张贴板报和图画等，向学生们呈现一些经典名著的插画和人物形象，比如在教学楼走廊中张贴一些水浒传和西游记中的人物画像，吸引学生去阅读。在阅读教学的课堂中，教师要放低身段，将阅读的主动权交到学生手中，让学生主动去阅读，教师只是从宏观上进行调整和规范，通过营造轻松愉快的氛围，能够帮助教师更好地了解学生的情况。通过交流，能够培养师生之间的感情，并且教师可以与学生共同进行阅读，针对某篇文章组织讨论，比如在阅读朱自清先生写的《背影》时，教师要把握主题，渲染气氛，培养学生高尚的道德情操，并且围绕实际生活向学生讲述自己的父亲，引起学生的共鸣，起到润物细无声的作用。

2.4分配时间。

在进行阅读教学时，教师要合理安排时间，不能让学生一直阅读，也不能让学生不阅读，需要将阅读和听讲的时间进行科学的分配，这样才能起到事半功倍的效果。同时随着学生阅读能力的提高，也要调整阅读的难度和时间，比如在阅读蒲松龄先生的《狼》这篇课文时，教师应该简单介绍一下生僻词的含义和用法，之后让学生独立进行阅读。阅读时间规定在15分钟，之后教师选择一些学生进行提问，了解学生在阅读过程中不清楚和不明白的地方，之后进行梳理和归纳，找到学生们共同存在的问题，逐一进行讲解和分析，让学生掌握文章的主旨和大意，之后可以让同桌之间进行复述，加深对课文的印象[2]。

2.5科学评价。

对于初中阅读教学而言，相应的评价不可或缺，但是如何做好评价工作，是每一名初中语文教师需要认真考虑和仔细斟酌的问题。阅读的意义在于增长见识，丰富情感，那么对于学生的思想方面的评价就显得尤为重要，特别是价值观和人生观方面，需要着重分析。因为阅读的重点在于培养和挖掘学生的人文精神，并且提高文化素养，所以教师在进行评价时不能因循守旧，要灵活应变，采取多样化的评价方法，可以效仿课文《咏雪》中的例子，在课堂中选择某一具体事物，让学生去描绘和形容。比如让学生说说毛笔的故事，学生可以想到王羲之，可以想到王冕，可以想到著名的书法家，这样既能激励学生去学习，还能够扩展学生的视野，同时教师也能够根据学生的想象和描绘的恰当程度，做好评价工作。

结论

综上所述，通过分析初中语文阅读教学的问题，结合实际情况，采取一系列有效的策略，能够很好地改善阅读现状，提高学生的阅读水平，从而促进学生健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]石淑婷.刍议初中语文高效课堂阅读教学策略[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：190.

[2]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016（10）：130.

作者简介：李雪（1993.10-）女，江苏苏州人，本科，中教二级，部编版初中语文方向。