现代教育中微课程教学在高中通用技术中的实践教学

摘 要：通用技术课程从开设至今已经历经18年的历史，在这18年间教师对学生的教学从最开始时的探索教学，到现在已经相对成熟的教学模式。但是现代科学技术已有极其重大的变化，所以教师在对高中通用技术进行教学时需要根据信息时代而不断改善自己的教学方式，让学生通过教师对通用技术的讲解而逐渐加强对这么特殊的学科的认识。因此教师可以在课堂上尝试微课程教学模式在高中通用技术中的开发和利用。

关键词：高中通用技术；微课程；教学

一、 高中通用技术在教学中应用所存在的问题分析

高中通用技术虽然并不像语数英一样是整个高中教学中的重要学科，但是高中通用技术却也是学生在此阶段必修的一门课程，这门课程强调了实践、创造和科学等相互融合的重要学科，其在高中阶段的教学实施有利于提升学生的创造性和社会性。但是在通用技术的实施过程中却存在很多的教学问题。

（一） 学生对课程的思想认识不到位

高中通用技术是每一位高中生在学习阶段必须经历的一门重要学科，切实有效落实学生的综合素质的重要教学平台，并且还能够有效地帮助学生提高自身的社会性。但是由于社会各个方面所带来的压力，如：学校，家庭等，没有重视高中通用技术在此教学阶段的意义和价值，在其中所投入的精力少之又少，进而使得学生不重视高中通用技术，不利于其今后在社会中的发展。

（二） 学生对于学习高中通用技术的动力不足

教师在教学中讲授知识的过程不够精彩，不能够有效地吸引学生，甚至学生觉得教师讲授的知识过于枯燥无味，毫无“亮点”可言，所以导致大部分学生都是被动地接受教师所教授的知识，甚至是有部分学生对于学生高中通用技术的相应知识点时都是“左耳进右耳出”的心态，导致学生根本无法消化和吸收教师在课堂上所讲授的知识点，因此导致高中通用技术的开发并不能发挥其中的价值，使其如同花瓶一样形同虚设。

二、 微课程教学在高中通用技术中的开发实践

微课程教学是受到现代经济和可以影响而逐渐被教师所开发的现代教学模式，其主要包括PPT教学、视频教学和动画教学，而在高中通用技术教学中教师同样也可以利用微课程教学提升学生对于高中通用技术的认识，提升其在高中教学阶段和学生今后的学习生活中以及价值，让学生正确认识和面对高中通用技术的作用。除此之外，教师还可以通过微课程教学增加学生对于高中通用技术知识学习的主动性，而不是被动地听从教案对知识点的教授。

（一） 利用微课程加强学生的思想认识

微课程是现代教育中教师讲授知识的重要手段之一，其能够有效帮助教师提升学生对课程学习的兴趣。但是由于高中通用技术知识是高中阶段的必修课程，而并不是高考中的必考课程，所以大多数学生都忽视了其在此教学阶段的意义价值，导致学生对高中通用技术所涉及的相关知识点的认识并不到位。所谓为了在此阶段的教学中能够有效地增强学生对高中通用技术的认识和了解，教师可以利用微课程教学模式主动地改善自己的教学设计，在微课教学中合理地体现高中通用技术的知识点，适当使微课程教学设计更加贴合实践教学，让学生逐渐认识其中的乐趣和有效促进学生在德智体美劳全方面的发展。

（二） 利用微课程优化教学，促进学生的兴致

高中生并不像小学生一样贪玩，也不像初中生似的處在叛逆阶段。高中生的年龄阶段一般在15-18岁之间，这个阶段的学生大部分都快要成年并且已经逐渐懂事，学生也不会给家长和教师增添太多的麻烦，并且其对于学习新知识已经不像小时候一样充满好奇心，所以教师在此阶段的教学中需要通过一定的教学手段增加学生对于高中通用技术知识学习的兴致。因为兴趣是学生学习新知识的重要动力之一，教师可以在教学中合理利用微课程教学提升学生对高中通用技术的兴致。以苏教版高中通用技术中设计与技术为例，首先教师可以利用微课程向学生展示技术的产生和中国乃至世界的技术的发展历程，如：中古古代的造纸术和活字印刷术，近现代莱特兄弟所发明的飞机；然后让学生思考现代中国有哪些技术得以发展，如：航天技术中的嫦娥一号、农业技术中的杂交水稻和现代信息技术中的手机电脑等。其次教师在给学生具体讲解在高中通用技术中设计与技术中所涉及的重要知识点；接着教师可以利用微视频播放《厉害了，我的国》这个纪录片，让学生观察在这个影片中中国在现代化科学技术建设中有哪些成就；最后教师可以让学生结合本文所学的高中通用技术的知识和《厉害了，我的国》这个纪录片写一篇观后感，让学生充分认识高中通用技术在现代中国社会中的运用和对学生自身的价值，促进学生对于高中通用技术的兴致。

三、 结束语

总而言之，高中阶段不能缺少高中通用技术的参与，并且高中通用技术也不能被学生忽视，而是需要教师通过微课程教学的技术手段提升学生对其的重视并能够主动地学习高中通用技术的相应知识点，充分认识高中通用技术在高中阶段乃至学生的整个生活阶段的作用和意义价值。除此之外，教师通过微课程教学还能够有效地增加学生对现代中国的技术发展和中国现代技术在世界中的地位，进而拓展学生对于学习高中通用技术知识的知识海洋。

参考文献：

[1]何秀芳，杨梦佳.高中通用技术课程的有效性教学策略探讨[J].新课程（下），2018（6）.

[2]黄冠，陈凤英.普通高中通用技术课程微视频教育资源开发研究[J].软件导刊（教育技术），2016（2）.

作者简介：

李海云，新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市，新疆兵团阿拉尔市第一师高级中学。