学前教育专业声乐教学中学习兴趣的培养研究

迟洁

【摘 要】高校的学前教育专业中的声乐教学，其根本目的是帮助学生掌握各种演唱技巧，提升演唱能力，同时使学生具备较高的音乐教育能力，从而为今后从事的工作奠定良好的根基。因此，培养学生的学习兴趣，是有效开展高校学生声乐教学的关键所在。本文从阐释学前教育专业中培养学生学习兴趣的重要性入手，探究在高校学前教育专业中声乐教学的学习兴趣。

【关键词】学前教育;声乐教学;学习兴趣;培养

中图分类号：G42    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0189-01

声乐教学的意义在于培养学生的艺术欣赏能力、审美能力以及提升演唱能力，进而帮助学生提高其个人的艺术素养，促进其核心素养的形成。因此，在学前教育专业的声乐教学当中培养学生的学习兴趣是应当引起高校学前教育工作者高度重视的。

一、培养学前教育专业学生在声乐教学兴趣的重要性

由于声乐教学在高校学前教育专业当中是其极为重要的技能，是学生的艺术之路的重要体现，其不仅能够凸显学生的艺术水平更能够提高其演唱能力，因而，在高校的学前教育专业当中培养学生的学习兴趣至关重要。除此之外，培养学生的学习兴趣也对学生在艺术之路具有更为良好的作用，有利于提高学生的学习积极性，激发其内在潜能，进而能够提高学前教育课堂的教学效率，培养起学生各个方面的积极性与主动性，在学前教育专业起到了极为重要的作用。

二、在高校学前教育专业中培养学生学习兴趣的途径

（一）营造愉快的教学氛围。学前教育专业的学生今后从事的工作是幼儿教育，因此，学生学会与孩子沟通就极为重要。在教学过程当中，高校教师应当以身作则，树立榜样作用，拉近与学生的距离，与学生进行民主、平等的交流，释放学生的压力，注重营造愉快的教学氛围。首先，教师应当力图给学生创造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生能够在一个轻松、活跃的氛围当中得到音乐的熏陶，从而让每个学生的心理状态是稳定而平和的。在这种情况下，教师与学生的距离能够潜移默化的拉近，進而能够促进学生与教师的高效沟通。其次，教师应当保证能够平等的对待每一个学生，保证学生都拥有音乐鉴赏能力，让学生受到同等的待遇，而不因有些学生的资质稍差而有所偏颇。最后，要保持学生良好的心理素养。声乐的教学过程与其说是一个教学的双边的过程不如说是一个情感的心理过程。它要求在教学当中，能够利用一切有利的条件激发学生的声乐兴趣，让学生感知到声乐的核心，感知到声乐是一种集知识、情感、趣味、情境于一体的艺术形式，进而让学生理解声乐的内涵。因而可以说，一堂声乐课并非仅仅是一堂课这么简单，其取决于教师的审美与知识功底，取决于教师的基本功。要想培养学生在声乐学习中的兴趣，营造这种愉快的教学氛围与课堂是必不可少的。

（二）拓展更多的教学资源。丰富多彩、富有生动性的教学资源同样能够吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣。在声乐教学当中，高校的学前教育工作者除了要把握教学大纲所规定的内容之外，还应当不断与学生交流，全面了解学生的喜好，进而根据学生的喜好不断拓展丰富的教学资源。比如教师应当根据当下的潮流形式，了解学生喜欢的流行乐曲，并以此作为教学资源，将其纳入到教学过程当中，将其中的声乐知识融入到教学内容当中，鼓励学生通过自己所学到的知识，对自己感兴趣的音乐作品进行改编创作，从而形成一个新的音乐作品。这样，让学生通过将自己喜爱的作品作为切入点，在提高学生兴趣的同时，不仅能够让学生学到相关的乐理知识，并将之运用到实践当中，还能够提高学生的思维与创造能力，进而促进学生的全面发展。

（三）不断培养学生的欣赏能力。随着我国经济的不断发展，多媒体的传播也应用得越发广泛。教师应当学会利用新媒体资源促进学生欣赏能力的提升，进而提高学生的审美能力，让学生能够在课堂上感受美，体验美，理解美，鉴赏美。这样能够培养学生对声乐学习的兴趣，还能够激发学生创作的欲望，培养学生的艺术兴趣，提高课堂教学的有效性。

（四）多元化的教学方式。我国传统的教学模式往往是单一的歌唱的教学方式，让学生感到枯燥无味的同时，也使教学陷入了死胡同。事实上，声乐教学从来都不仅仅是一种方式，多元化的教学方式不仅能够让学生在声乐方面能够兴趣，避免单调、枯燥、乏味的教学模式，让学生在教学过程当中提高新鲜感，从而不断的适应课堂教学，适应新鲜的教学方式，培养学生在音乐及其他学科的学习兴趣，从而有利于培养学生综合素质。

三、结语

在当下教学改革的背景之下，教师要深思与探索学科专业的教学，树立以学生为中心的教学理念，从培养学生的学习兴趣入手，根据学生的兴趣爱好，并以此作为切入点，通过运用多种手段，使学生能够主动的参与到声乐教学当中，从而有效提高学生的学习兴趣与声乐技能。

参考文献：

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