高职英语教师信息化教学能力发展现状及影响因素分析

周慧

【摘 要】基于我国加快推进职业教育信息化发展的背景，以高职院校英语教师为研究对象，通过问卷调查和访谈的方式，了解高职英语教师信息化教学能力发展现状并从学生、教师、学校管理、外部技术四个方面分析研究影响高职英语教师信息化教学能力发展的因素。

【关键词】高职;英语教师;信息化教学

中图分类号：G712    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0202-01

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出了以教育信息化促进教育现代化，教育技术与教师教育的深度融合概念。在推进信息化教学模式的过程当中，建设一支信息素养良好、信息化教学能力强的师资队伍是教育改革的关键。在高职教育中推进信息化教学模式逐渐成为新一轮职业教育改革中的重点。本研究通过问卷调查和个案访谈方式对高职院校英语教师信息化教学能力发展现状深入研究，以期提升高职院校英语教师信息化教学能力。

本次问卷调查通过“问卷星”网络问卷调查平台和纸质问卷两种形式，将问卷发放到湖南省高职院校的英语教师群体中，共计发出问卷120份，回收问卷95份，内容可以分为教师基本信息、教师信息化教学能力现状情况和教师信息化发展情况。

从第一部分来看，受访教师集中在中青年、中高级职称范围：28-45岁教师占到了90%以上;教龄为11-20年的教师比重占52%;硕士学位占比86%;39人拥有副教授及以上职称，占比41%;讲师职称的有48人，占比50.5%。其中，女性教师以91人、95.7%的占比处于绝对优势。

第二部分为教师信息化教学能力现状，从信息化条件下教师的教学设计、教学实施、教学管理和评价三个环节来考查教师信息化教学能力的主要核心部分。调查的结果显示为，高达98.9%（94人）的教师认为信息化教学是大势所趋;96.8%（92人）教师使用微信、QQ等社交工具与所教学生进行课后交流;91.6%（87人）的教师使用信息化手段收集课程相关资料制作多媒体课件;51名教师（53.6%）已经开始使用蓝墨云、云课堂、雨课堂等信息化教学平台;67名教师（70.5%）利用教学资源库和教学平台发布共享学习资料;33名教师（34.7%）已经开始使用智能英语语音软件（如ABOBOO，英语趣配音，少儿趣配音）;86名教师（90.5%）已经使用在线平台、邮箱推送任务卡收发作业;78名教师（82%）已经使用在线平台、QQ、微信进行在线答疑和讨论;8名教师（8%）已经开设了在线英语课程;92名教师（96.8%）同意或者非常同意信息化手段使教学内容更生动形象;83名教师（87.4%）同意或者非常同意信息化手段提高了工作效率，减轻了教师教学负担。

信息化教学大赛是政府为了促进教师信息化能力的重要举措，从调查来看，高达36名教师（37.9%）参加过各级信息化教学大赛，并且我们很高兴地看到62名教师（65.2%）、58名教师（61%）、47名教师（49.5%）都表示出了以后愿意参赛的意愿;近两年来，被试教师的信息化教学能力培训情况显示，1次都没有接受到培训的教师有16人次，占比16.8%;有1次、2次的教师分别占比21%（20人）、26.4%（25人）;培训3次及以上的人数有34人，占比35.8%，说明教师在接受信息化教学能力相关培训方面能保证一定次数。从调查来看，高职英语教师信息化教学能力受到下列因素影响：

一、学生因素

部分学生对于信息化教学有一定的抗拒心理。究其原因，当前信息化平台多且杂，没有一个平台能涵盖所有师生所需的功能，每位教师都有自己惯用的平台;由于信息化手段的使用，练习和作业呈现出多样性，一定程度上增加了学习压力（如大部分学生英文打字速度大大低于手写速度，视频作业往往需要剪辑）。教师要增强自身信念，鼓励学生与时俱进、熟练掌握各种信息化手段，在课堂上以投影、投屏的方式展示优秀作品，引导学生乐于接受信息化教学。同时，与同班老师多多沟通，尽量统一平台。

二、教师因素

由于英语教师的学科差异性，很少能系统学习和掌握信息化知识，多数教师还处于学习的起步阶段，面对海量的信息资源——图片、声音、动画、视频等多媒体材料，无法使之变成唾手可得的教育资源，很多教师加工整合能力也有所欠缺。高职英语教师仍需提高信息技术与英语学科课程的整合能力。

三、学校管理因素

部分年轻老师课时压力较大、身心俱疲，要提高教师信息化教学的意识并进一步鼓励信息化手段在教学中的运用，必须使信息化教学与工资、课时、绩效等挂钩，积极鼓励教师开展信息化教学能力创新，让教师不再视信息化教学为压力。此外，完善信息技术环境建设和信息技术基础设施建设已成为英语学科教学的需求，如建立图书馆、多媒体教室、语音实验室、完善校园网络等教学基础设施、确保英语课程教学资源的应用空间。

四、外部技术因素

作为一门语言课程，语料库通过教学资源信息化可以有效辅助师生实现英语学科信息化教学，提升英语教学效果。加快加强语料库、国家教学资源库建设势必进一步推进我国信息化教学的步伐，这应当得到广泛的重视。随着电信技术普及和推广政策的實施，校园网络更为稳定，很多大学校园都实现了全网覆盖，并较之以前资费更低（如移动、联通、电信手机套餐目前在长沙推出了百元左右不限流量的月套餐），这无疑是当下实施信息化教学的有利因素。

参考文献：

[1]徐学敏.高职院校青年教师信息化教学能力发展现状研究[J].南昌教育学院学报，2017.

[2]袁国瑞.高职院校教师信息化教学现状及提升策略探究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018.