趣味音乐教学

徐亚楠

一、挑战式学习，聆听中的创新教学

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。为了提高学生的欣赏能力，树立终生学习音乐的愿望，应当加强学生对音乐的整体感知，培养学生对音乐学习的兴趣。

在学习音乐的初始，建立学生的恒拍感尤为重要，这将对今后掌握音乐的节拍感起到决定性作用。在低年级的音乐课中我经常采用让学生聆听打击乐器的方式，为学生树立恒拍感。如学生认真的聆听敲击，跟着节拍进行踏步。在学生能够初步建立稳定的节拍的基础上，我将打击乐器交到个别同学的手中，由他来进行引领，做恒拍练习。在这一过程中，每位同学都积极的参与并认真的聆听，为了能够准确的踩稳节拍，他们会更加安静的认真聆听，很好的树立起学生的聆听习惯，同时也树立了学生的恒拍感。其中，设计请个别同学做引领的环节，是为了赋予学生责任感，并提高学生学习的积极性，在此过程中对小老师提出了更高的要求。首先，它能够准确的掌握恒拍节奏，其次，能够在同学们节拍不稳定的时候做出指导。培养学生带着发现的眼光主动探索与学习。

对于高年级的同学，已经对恒拍感的建立有了一定基础。我尝试用“你拍我听”的游戏方式，来提升学生的学习兴趣与聆听习惯。首先请一位学生上台，用不同的节奏型来编创节奏，其他同学认真聆听，然后请台下的同学进行模仿拍奏。每次拍击的节奏都逐步增加难度，对于台上和台下的同学都是一种挑战，一种是自我创作的挑战，一种是聆听的挑战。在此学习过程中，每位同学都兴致勃勃、积极踊跃。我发现学生特别喜欢有挑战的学习，有创作的学习。在课堂中我时常为学生创造各种各样的音乐小游戏，进行挑战式学习。充分激发学生的学习欲望，在实践与创新中扎实的掌握音乐基础知识，并养成良好的聆听习惯。

二、发现式学习，演唱中的创新教学

发现式的学习方法，主要提倡学生的自主学习。所谓“不愤不启，不悱不发”，学生只有通过自主探索知识和发现问题后，教师的讲解才更有意义。

在教学过程中注重学生多参与体验活动。强调音乐的情感体验，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整體把握。每个教学活动的设计，都紧紧围绕着引导、培养学生自主学习的能力来进行。自主学唱歌曲、自主发现问题。教师起辅助、点拨的作用。实现课堂的四十分钟是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

三、自主式学习，演奏中的创新教学

现如今，社会在飞速发展，对未来接班人提出更高的要求。综合素质的提升必不可少。在音乐课程学习中也提倡乐器进课堂，是为了进一步提升学生的音乐素养。

在音乐学习中，由原先的简谱教学改为五线谱教学，学生不仅要掌握固定调的识谱方法，还要掌握首调的识谱方法。所以，这对学生来说又是一大挑战。在识谱教学中如何解决这一难点，成为众多老师思考的问题，我也在不断的思考和学习中做出尝试。首先，我先教会同学们音阶的排列方式，并告诉他们“移动do的故事”。在音阶家族中，其他的兄弟姐妹都是围绕do来移动的，通过变换do的位置，让同学们找一找其他的兄弟姐妹藏在哪里。同学们就像在玩儿捉迷藏的游戏似的，争先恐后的找到音阶家族的每一位成员。通过这样的反复练习，同学们逐渐熟悉了五线谱中音级的位置。

每节课上，同学们都自主学唱歌谱，但演唱的过程中总会发现一些音高演唱的不够准确，这时，我们的小乐器就派上了用场。学生通过吹奏乐器来找准音高，并唱准音高，完全成为自己的小老师，获得了满满的成就感。因此，通过自主式学习，学生更加愿意学习音乐了，他们不仅在识谱方面有了很大的提升，同时在演奏乐器方面也更进一步。

四、合作式学习，表演中的创新教学

喜欢聆听音乐，具有较好的乐感，能够通过聆听基本学会歌曲，在聆听音乐的同时，能从音乐中提取出一些基本的音乐要素，并能够通过自主式的学习来完成乐器的吹奏。

低年级学生，有较强的模仿能力，乐于参与表演，喜欢用动作表现歌曲，在与老师的配合上有了很大的进步。在听到不同情绪的音乐时，她们会自主的跟着音乐做律动，观察到同学们的这一特点，所以我采用了合作式的学习方式，让同学们尽情的想象与编创，每位同学都积极参与，想要把自己的创新成果自信的展现给大家。

高年级学生，有时羞于表演，我采用合作式的学习，鼓励她们一起编创并上台表演，编创的内容形式不限。在歌曲的基础上，或是加以动作，或是加以节奏和音高的变化。每次表演结束之后，我都会给予学生极大的鼓励，来增强他们的自信心。通过慢慢的尝试和练习，高年级的学生也逐渐敞开心扉，愿意参与其中和展现自我。

五、探究式学习，创作中的创新教学

为了开拓学生思维和培养创新精神，我在教学中不断思考与尝试。例如，在完成歌曲的学唱与表演之后，我对学生提出来更高的要求。首先，我会指导学生观察谱面中歌词创作的特点，然后，通过小组探究的方式，尝试为歌曲进行歌词的编创。在学生编创的歌词出现问题之后，我再次引导学生进行思考，提出“为什么歌词唱起来并不太好听？怎样改编才会更加合适？”学生继而进行讨论与探究，最终得出合适的答案。或是采用同样的方式，对歌曲进行音高、节奏编创的练习。

这一过程，充分激发学生的学习欲望，提高学生的创新素质。同学们在合作中探究，在探究中思考，在思考中总结。最终，养成良好的学习习惯，为今后的音乐学习路程打下坚实的基础。

六、总结

时代的发展离不开创想，教育的发展离不开创造，学生的发展离不开创新。因此，开展创造教育，培养学生的创新素质成为学校教育的重中之重。为了提升自我的教育教学水平，顺应新时代的发展与变化，我将在教学中做出更加深入的思考与创新，希望通过自己的探索与实践能够为提升学生创新素质做出贡献。