信息技术教学中Scratch编程的应用

卞春霞

在如今的信息技术时代，Scratch在小学教学中起到了重要的作用。Scratch不仅仅是一款好玩的“游戏”，在学习的过程中也是非常容易上手，还有助于培养学生处理问题的能力，因此青少年学习Scratch是非常有必要的。Scratch 程序在小学信息技术课堂中的应用，加强了学生在信息技术方面的综合素养。

一、引言

麻省理工学院和谷歌主导开发的一款面向幼儿的图形化编程软件Scratch，是专门为幼儿从零开始学习的最佳工具，通过鼠标点击拖放方式完成编程，使幼儿或成人初学者能够学习编程的基本概念。由于Scratch是可视化的，它能够帮助儿童轻松创建图形应用程序，不需要儿童用键盘编写底层代码，并及时反馈结果，使儿童学习的过程更有趣。

二、Scratch程序的特点

目前来看，Scratch能够称得上少儿编程市场的“先行军”，具备好玩、易上手、加强处理问题能力三大特点。

（一）是一款好玩的“游戏”

先说好玩，小孩子对什么最感兴趣？一定是动画、游戏，Scratch的成功其实正是基于以上两点。利用图形化的操作图形编程平台，通过编程游戏、动画等来帮助儿童学习编程，在“玩”的过程中学到东西。

（二）学习过程容易上手

青少年学习Scratch有一种轻松就能够学会的感觉，对于一些孩子来说，他可能认不清所有26个英文字母，但他能够轻轻松松地拖拽积木。组成程序的命令和参数是通过将模块拖拽到程序编辑栏来实现的。当用户在中间区域选择了合适的“积木”后，右边的代码接口就会自动组装;代码的结果能够在左边的可视窗口中看到。操作简单，使用方便，这也是Scratch快速普及的关键。

在学习编程时，只需将单击的程序模块拖动到程序脚本区域，并在出现错误时将错误的程序拖回原来的程序指令区域。点击舞台能够看到完整的程序。这种学习方法非常有效地激发了学生的学习热情，学生也喜欢这种编程方式。Scratch程序还有自己的源代码库和媒体导入功能，让学生更容易进行编程。

（三）有助于培养学生处理问题的能力

培养学生处理问题的能力是新课程标准的总体目标之一。 处理问题是培养学生应用能力的重要途径，Scratch采用了一种非常有意义的设计理念来支持问题的发现、分析和处理。 创建Scratch项目时，首先根据项目的需求对系统进行规划，然后分析每个角色的操作，提出处理方案，然后尝试构建以逐步实现。在这个过程中，学生们经历了提出问题，分析对象，尝试构建和调试程序，最终处理问题的过程。 另外，Scratch設计的脚本很容易修改，学生能够方便地添加和删除指令，在调试过程中能够立即看到结果。因此，在学习过程中，学生总是处于提问、分析和处理问题的动态过程中。

三、青少年学习Scratch的优点

Scratch是一种为青少年设计的计算机编程语言。从零开始，青少年能够轻松创建交互式的故事情节，动画，游戏，音乐和MVS。学习抓伤能够培养儿童的逻辑思维能力，激发青少年的创造力，开发青年的大脑，使他们变得越来越聪明。6岁以上的孩子有最大的好奇心和做事的能力。这个时间段来接触电脑程式，不但能够减少“接触电脑=玩游戏”的流行程度，更可刺激儿童的创造力。

三、Scratch 程序在小学信息技术课堂中的应用

（一）Scratch程序在数字文化中的应用

Scratch程序能够很好地集成到各种多媒体中，根据其自身的图像创意和可写性将数字文化完美地表达出来。 在使用Scratch程序的过程中，通过对多媒体的选择和创新，能够更好地管理Scratch程序。 对于表达的中心思想能够基于一些文字或图片来表达。 将Scratch程序应用于小学信息技术课堂教学中，学生能够根据角色之间的关系进行思维能力的培养，这对这类工作有很好的指导作用。 通过学习Scratch程序，学生能够有足够的能力来创建他们自己的专利数字作品。

（二）Scratch程序在小学信息技术课堂设计中的应用

在Scratch程序设计的教学过程中，使学生充分认识到各种指令在不同程序设计中的重要性。例如，在捕鱼游戏中，教师应首先引导学生发挥游戏的作用。“在捕鱼游戏中你需要扮演什么角色？”学生会回答：“小猫鱼，小猫。” 老师继续引导学生：“怎么让小猫、小猫鱼移动？怎么让小猫抓到小鱼呢？”学生会回答：“小猫即使被抓到也会碰到小鱼。” 这不仅使学生的设计思想更加清晰，而且在师生互动的过程中培养了学生的设计能力。

（三）Scratch程序在小学信息技术课堂教学中的应用

Scratch程序的实际操作是小学信息技术课堂设计的最终目标。在设计游戏时，老师首先引导学生：“蛇怎么会动？哪种操作能够让游戏更简单？”通过学生之间的讨论，学生们得出的结论是：“使用键盘来控制蛇的运动是比较简单的。” 而学生给出答案后，让学生进行实际操作游戏，亲身体验到游戏的过程。通过实际操作，研究蛇是如何转动、如何进食的。信息技术课堂操作教学主要是对学生进行知识和技能的训练，使其在程序设计中得到充分应用，并通过抓取程序的设置来实现利用键盘控制蛇的运动。设计完成后，教师还应与学生的作品一起玩，以发现游戏中的不足，纠正它们。通过Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践，能够培养学生编写程序的能力，并通过编程来培养学生运用编程思维处理问题的习惯。

在教学过程中，不同的学生往往对相同的编程任务有不同的编程方法，通过学生之间的互动，互相学习，弥补自己的弱点，更好地加强自己。 在小学信息技术课堂上，培养学生处理一个以上问题的思维方式，以加强学生的综合素质。

【作者单位：苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学  江苏】