借助多媒体技术提高学生道德法治意识

许露

法治社會背景下，每一个具备社会属性的自然人都要有道德和法治意识。从个体的角度看，道德素养是规范人们日常生活的标准，而从社会的角度来看，法治是规范社会秩序的重要标准。违背道德与法制必然会影响人们的前途。道德和法治意识的培养需要从小学阶段抓起，通过有计划的教育，借助先进的多媒体技术手段，提高小学生们的道德法治意识。

法治社会下的小学“道德与法治”课逐渐得到全社会的重视，作为教育体系中的基础教育，这一阶段的道德和法治教育可以让学生从小知法、懂法、守法。在开展法治教育的同时，要做好对学生良好品德的塑造，培育既有良好道德品质又兼备法治意识的社会主义接班人。

一、以小学课标要求为基础，创建家、校、社会一体化教学模式

小学课程标准明确提出道德与法治课程的教学目标，为本学科教学提供了明确的前进方向。在以小学课标要求为基础实施道德与法治教学时，要实现课程和实践的融合，引导年幼的小学生们在实践中感受道德和法治的存在，建设立体化的课程氛围，借助先进的信息科学技术，以社交媒体为载体，加强三者之间的沟通，构建家庭、学校、社会一体化的教学模式。

学校方面要以班级为单位，建立和家长的沟通机制，通过班级微信群向学生家长们反映道德与法治课程的小学内容，和家长们密切配合，课上课下通过社会现象和生活小事帮助学生树立道德和法治意识。除此之外，学校可以在社会上争取资源，邀请社区的民警到课堂上办讲座，结合小学生们的日常生活实例做好法治宣传，引导学生们意识到违法犯罪对个人和社会的不良影响。通过讲座内容和学生在道德与法治课堂教学内容的有机结合，小学生们在学习理论知识的同时，感受道德与法治的价值，发挥家、校、社会一体化教学模式的价值。

二、和小学生的实际生活紧密联系

道德与法治本身就是和个人生活密切相关的部分，面对年龄较小、辨别是非能力不强的小学生，更要联系实际生活讲道德与法治，体现“法治源于生活，用于生活”的思想。例如，在学习自我保护相关内容时，为引起学生们对安全的重视和自我保护的意义，就要通过学生身边发生的安全事故为切入点，阐述自我保护的意义。某校曾经发生过一名男子入校持刀伤人事件，多名学生受伤。在遇到这样的歹徒时，应该怎样进行自我保护呢？遇到突发状况，很多学生会失去快速反应能力，不能沉着冷静应对和还击，甚至站在原地毫无反应。学生们面对这样突发事件不能做出正确的反应，体现了学校道德与法治教育的缺位，而教师们在引出这一案例后顺势开展教学：首先要沉着冷静应对，一边大声呼救一边逃跑，以吸引他人注意力，对歹徒造成心理上的压力;在保证个人安全的情况下要及时报警，向警察们报告歹徒所在位置和现场状况，如果自身到无处可逃的境地，则要伺机寻找逃跑机会，及时向他人呼救，切记不能消极对抗。

三、借助多媒体信息技术，提升道德与法治课程和法治教育融合的质量

信息时代背景下，我们生活和学习的方方面面都受到巨大影响，获取信息资源的便利性影响着社会的各个领域，小学阶段的道德与法治教学亦是如此。在开展小学道德与法制课程时，小学教师们要通过多媒体的视觉冲击吸引学生们的注意力。就拿交通礼让问题而言，教师们借助多媒体播放社会上因交通礼让问题导致的车祸事故，让小学生们意识到重视交通礼让问题更是对生命的尊重。“车让人让出一份安全，人让车让出一路畅通”，视频和图像留下的深刻印象是语言教学难以达到的。借助视频的信息资源，学生们潜移默化地遵守交通法律法规，严格遵守交警指挥，不闯红灯不逆行，在日常生活中做一个遵纪守法的好公民，树立法治意识。

活泼好动是小学生年龄阶段影响的，在课堂上往往难以集中注意力，经常被其他事物吸引注意力。如果教师们的道德与法治的教育比较枯燥，容易分散注意力，学生很难激发对本课程的兴趣。以多媒体信息技术为教学载体，生动地创设教学情境以展现教学效果。在学习“我和大自然”部分的知识时，要用多媒体向学生们展示美妙的自然风光，通过图片和视频展示我国的壮丽山河，让学生们意识到环境生态保护的重要意义，呼吁学生们在平时也要注重从点滴做起，维护我们的生活环境，共创美丽的家园。

四、积极研发校本课程，重点阐述法律相关知识内容

小学道德与法治课要渗透法治教育，就要依托具体的理论指导和模型，不能把道德与法治课变成随意发挥课。很多小学的道德与法治课成为教师们即兴发挥课程，存在严重的形式主义。面对这一现实，学校要加大对道德与法治课程的研究力度，和小学生们的接收信息能力相结合，渗透法律介绍，宣传国家的管理条例和法律法规。小学生们是具有超强好奇心的群体，但也是容易对事物失去兴趣的群体，他们更喜欢用形象思维观察和思考问题。因此，学校的道德与法治课程应该尽可能形象、生动，贴近学生的身心发展，以此为基础，为学校的法治教育提供翔实的参考资料。

通过上述分析可以得知，在基础教育阶段中，通过道德与法治课程渗透法治教育，让小学生们从小学阶段树立良好的法治意识，在成长道路上和未来生活中遵守法律法规，从思想上认可法律对社会和国家发展的重要性。学校的道德与法治课程要和法治社会背景相适应，潜移默化地影响现在的小学生。相应的，小学道德与法治教师们要积极主动研究教学策略，通过创新活跃的课堂形式，帮助小学生们吸收道德与法治知识。

【作者单位：扬州市江都区郭村中心小学  江苏】