如何挖掘科学教育中幼儿的潜能

唐晓琴

【摘要】  幼儿园科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学、激发幼儿对科学的兴趣、从小培养幼儿科学探索精神的任务。因此，对幼儿进行早期的科学熏陶以及对科学兴趣的培养，是幼儿园教育必不可少的内容。

【关键词】  科学教育 幼儿 潜能

【中图分类号】  G610                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-019-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望”、“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此，作为一名幼教工作者，应按照《幼儿园教育指导纲要》的要求对幼儿进行科学的启蒙教育。我认为，开发人的潜能可以有各种方法，通过多种途径来实现。对幼儿来说，他们自制能力差，做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变。因此只有以兴趣来正确引导幼儿，以兴趣为载体来挖掘幼儿的潜能，才是最有效的。为此，我利用农村幼儿园的特点，以培养幼儿的兴趣为切入口，积极挖掘幼儿的潜能，从而达到对幼儿进行科学教育的目的。

一、感官动员，激发潜能

农村有着天独厚的自然条件，是幼儿熟悉的自然环境。观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。我经常组织幼儿到大自然中去观察，积极引导幼儿在观察中思考，在观察中学习。通过让孩子们亲自看一看，摸一摸，听一听，调动自己的感官去感知周围的事物，使他们对周围环境产生浓厚的兴趣。在认识春、夏、秋、冬季节的活动中，我根据季节的不同组织幼儿到户外去观察天气的变化，感受气温的冷暖，欣赏农村的芒、藤、竹、麦杆、野花、野草等自然景物，及时引导幼儿观察农作物、花草树木等生长过程，了解人们的劳动情况，让幼儿充分调动自己的感官，走出活动室，在美丽的大自然中，去寻找季节的不同特征，感受自然界的美与神奇，这不仅陶冶了幼儿的情感，同时也增强了对科学的兴趣。又如在认识“草地上的花、草、虫”的活动中，我组织幼儿到户外的草坪里寻找，看一看草地上有什么花草？草地里有些什么虫？说一说各种虫的外形特征，让幼儿用自己的童言稚语来描述，幼儿无拒无束，气氛活跃，当幼儿捉到蜗牛、天牛、蝈蝈、蟋蟀时，个个都欢呼雀跃，表现出了幼儿对科学的高度热情。

二、动手操作，挖掘潜能

在科学教育活动中，让幼儿主动参与，亲自动手做一做是探索科学奥秘的有效方法。为了充分调动幼儿的积极性，增强幼儿对科学的兴趣，在设计科学活动时，我非常注重让幼儿动手操作这一环节，尽可能利用农村丰富多样的材料，让幼儿亲自去尝试，去体验。在认识“沉浮”活动中，我们向幼儿提供了石头、泡沫、竹叶、铁块、苍耳、各种纸等许多材料，先让幼儿试一试哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后让幼儿想办法使沉下去的东西浮起来，浮在水面的东西沉下去。幼儿在操作过程中个个思维活跃，跃跃欲试。有的做了一只纸船把钉子放在纸船里，使钉子浮起来;有的在木头上放一块小石头，使木头沉下去……多么丰富的想象啊！在操作过程中幼儿的表现不仅体现了对物體沉浮的浓厚兴趣，而且还充分发挥了丰富的想象力和创造力。又如，在认识各种树的活动中，我先让带幼儿到大自然中感知树的外形、高矮、粗细，比较它们的异同点，然后让幼儿思考：除了用尺可以来测量树木以外，还可以用什么方法测量树木更方便？有的说用绳子量;有的说用布条量;有的说用手量;有的说用竹子量……最后让幼儿自选测量工具去测量树的粗细、高矮。这两个比较抽象的概念，通过幼儿动手以后变得具体化了，此时，幼儿对测量树木的兴趣也达到了高潮。

三、整合课程，表现潜能

科学教育和美术活动有机结合起来，能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。在“有趣的叶子”活动中，我们先组织幼儿到户外认识各种树叶，并收集了许多叶子，然后让幼儿根据叶子形状的不同，创造性地设计出自己喜爱的动物、人物等等。幼儿在创作过程中，把千姿百态的叶子想象成不同的东西，构画出了一幅幅栩栩如生的艺术作品。有的将叶子拼成蓝猫、天线宝宝;有的将叶子拼成了奥特曼、飞碟，有的将叶子拼成了一幅《龟兔赛跑》图，有的拼成了船、花等等。然后，我把幼儿的作品收集起来，举行作品展览会，让幼儿在展览会上介绍自己的作品，这不仅为幼儿提供展示自己作品的机会，也为幼儿创造了表现语言才能的机会，幼儿的想象力、创造力、语言表达能力得到了充分的表现和发展。此外，科学教育也可以和音乐、参观散步、健康教育等领域有机地结合在一起，将起到事半功倍的效果。

四、积极评价，升华潜能

幼儿由于其年龄特征的关系，对任何事物都极易产生兴趣，但往往持续时间不长，经常会转移自己的注意力。对于刚培养起来的兴趣，对某些方面的特长，教师要善于发现并及时加以巩固。因此对幼儿的闪光点应及时给予肯定、鼓励，进行积极评价。

在主题活动中，我先带幼儿去寻找生活中各种各样方形的东西，认识它们的名称。然后让幼儿在一个事先画好的方形上添上几笔，使其变成一样方的东西。幼儿对此兴趣很高，有的画成汽车;有的画成高楼;有的画成了游泳池;还有一个小朋友竞画了火箭。瞧，孩子的想象多丰富！我及时抓住机会，对每个幼儿的作品进行评价。不管幼儿画的怎样，都尽可能地鼓励，让幼儿稚嫩的心灵获得成功感，满足感。这样他们才觉得有趣，才能充分发挥想象力，养成感于想象、善于想象、大胆表现想象的良好习惯。也正因为教师敏感地觉察到幼儿的需要与兴趣，幼儿的想象、创造潜能才会被充分挖掘，最终实现升华。