浅议提高高中地理教学效果的策略

聂常选

目前，有些高中地理教师受应试教育的影响，偏向于功利性，没有从真正意义上认识到高中地理学科的重要价值，导致教师教学、学生学习都存在应付考试的心理，没有体现地理学科的多样性和综合性。另外，不少高中地理教师的教学方法较为单一，教学理念也较为陈旧，在课堂教学中仅仅简单地讲解课本知识，导致学生对地理的认识仅限于课本，没有相关的知识拓展，也无法形成系统的地理知识体系，对于地理学科的价值也就无法体会。近年来，在教学改革的形势下，传统的地理教学方法越来越不适应当前高中地理的教学要求，为此不少教师顺应潮流，做出了积极应对。笔者在本文结合高中地理教学的实践经验，就当前高中地理教学存在的问题和提高高中地理教学策略提出幾点看法。

一、端正态度，加强认识

端正态度，加强认识，就是师生要从根本上认识到地理学科的价值，从而重视对地理的学习和把握。首先，地理是教育部规定的必修学科，是高中学业的一部分，也是高考的重要组成部分。其次，对学生的未来发展而言，实现德、智、体、美全面发展是接受教育的目的。未来发展也离不开必要的地理素养，学习地理对于塑造完整的知识体系和健全人格有着重要意义和作用。此外，地理学科的综合性、交叉性非常明显，涵盖了不少其他学科的知识。例如，学习地球和地图时，用到了数学中的立体几何，学习角度计算的时候用到了函数知识，人文地理中也包含众多的历史、政治知识等。由此可见，地理是一门综合性非常强的学科，学好地理有利于帮助学生学习和巩固其他学科的知识。学习任何东西，首先，要端正态度和摆正心态，其次，要有坚韧的毅力和决心，这些品质都是学习时应具备的。

二、利用初中基础

初中地理课程，虽然涉及的知识较为浅显，但是也为高中地理学习打下了良好的基础。做好初中地理和高中地理的衔接是提高高中地理教学效果的有效途径之一，所以，教师要明确初中地理知识点和高中地理知识点之间存在的异同，结合高中地理教材，合理制定教学目标。在与学生交流时把握学生在初中地理学习上的差异，充分了解学生学习的实际情况，做好初中地理和高中地理的衔接。例如，初中地理中包含中国地图的学习，教师可以以此为基础，针对不同学生的学习水平，在高中地理课堂教学中选择精讲还是略讲，这样，可以节省很多时间，从而将更多精力放在教学其他内容上。在做好衔接的过程中，要注意帮助学生理清初中地理和高中地理的区别。初中地理学习以记忆为主，高中地理学习除了记忆还更多强调理解，所以，教师要在课堂上帮助学生转换学习思维。

三、结合实践生活

随着教学改革的日益深入，高中地理课程的考查越来越灵活、越来越贴近生活。所以，教师在地理课堂教学中除了对学生进行知识体系的教学和培养外，也要鼓励学生多进行实践，引导学生关注生活，关注国际热点，在实际生活中遇到问题时善于联系所学内容进行解答，正确地处理问题。教师在教学中，要对教材内容进行拓展和升华，开阔学生的视野和思维，鼓励学生自主探究有关问题和知识。同时，也要多创造条件让学生们走出课堂，亲身感受地理学科的魅力，例如，进行实际勘察，收集气象数据并加以分析等都是非常有益的课外活动。加强学生的课外实践，不仅有利于学生知识体系的培养和完善，更能够提高学生联系实际的能力，培养学生深层次的地理素养。

伴随着教学改革的不断深入，素质教育成为新的指标。高中地理对于高中生来说是一门重要的学科，对促进学生德、智、体、美全面发展和完善自身知识体系有重要意义。因此，必须引导学生正确认识到地理学科的重要性，端正学习态度。教师也要改进教学方法和机制，更加贴近学生的需求进行教学，不仅要让学生掌握相关的知识，更要培养他们基本的地理技能以应对生活中遇到的问题。地理与生活息息相关，教学也应该更加贴近生活，这样，才能帮助学生更好地理解和掌握地理知识，实现学生的全面、自主、个性发展。