高中生物课堂教学中怎样培养学生的理性思维

王琦

【摘要】  随着近年来教育体制的不断深化改革，国家对生物学科的教学也提出了更高的要求，也越来越重视培养学生的理性思维。过去的生物课堂教学模式整体比较单一、且理念陈旧，枯燥的生物课堂吸引不了学生的注意力。为此，教师在教学中也应该积极的转变传统的生物学科教学方式，强化锻炼学生的理性思维，如此便能有效地提高学生的生物综合能力以及培养理性思维。基于此，接下来笔者就结合近年来的生物学科教学经验探究基于理性思维培养的高中生物课堂教学方法，以期能为培养学生的理性思维贡献微薄之力。

【关键词】  理性思维 高中生物 培养 方法

【中图分类号】  G633.91               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-226-01

前言

理性思维实际上就是我们做事情或者考虑问题时从客观出发，而不是凭自己的主观思维去行事或者判断。根据相关的心理学研究表明，人类在经理挫败后出于自我保护潜意识中会采取一定的措施避免二次受伤。可见，理性是我们人类避免挫败与失败的一种心理活动。而在高中生物教学中重视培养学生的理性思维，能有效的提高学生的生物学习能力，同时还能提高学生的思维水平与思维能力，这对于提高学生的综合素养具有重要的现实意义。

一、在实验中培养学生理性思维

教师在教学的过程中不仅要给学生讲解丰富的理论知识，实验教学活动也是十分重要的，教师也可以充分利用丰富的生物实验有效的提高学生的理性思维。如学习“物质出入细胞的方式”时，学生在质壁分离的实验中已经了解到细胞是一个完整的渗透系统，当细胞液浓度比外界溶液的浓度小时，细胞会因为失水发生质壁分离的现象。在此之后，教师可以引导学生思考：洋葱的外表皮细胞是不是也会发生质壁分离呢？我们应该如何观察洋葱外表皮细胞质壁分离的现象？为此，教师可以给学生提示，这样学生就能根据洋葱外表皮颜色比较浅、不便于观察的特点猜想也许可以用红墨水染色的方法进行实验。之后教师给学生提供所需的实验材料让学生自主设计实验去验证。这样与直接告诉学生答案的教学方式相比，实验更有利于培养学生良好的理性思维。

二、训练学生思维的严谨性

思维是从问题开始的，且理性思维主要是建立在证据以及逻辑推理上的思维。理性思维是人类思维最高级的一种形式，同时也是人们把握客观事物的规律与本质的一种活动。在教学中，教师应引导学生学会剖析一些典型的案例，这个过程中也可以培养学生良好的思维能力，且还能教给学生更多解决问题的方法，如提出问题→假设→验证假设→得出结论。比如说在学习《基因的分离定律》时，教师可以先给学生介绍孟德尔实践的过程，让学生在掌握解决问题的过程中逐渐训练自身的思维的严谨性。孟德尔以纯种的高茎豌豆以及矮茎豌豆来做杂交实验，最后发现了不管是正交还是反胶，F1都为高茎;F1自交，F2有高也有矮，且比例是3比1。为此，孟德尔有提出了假设，F1为什么没有矮茎，为什么F2又出现了矮茎的情况？F2出现3比1形状分离的情况是不是偶然？提出假设是科学发展的必经之路，而分析问题与提出假设实际上也是思维有一定方向的表现。对于这些疑问，孟德尔又提出了假说，他的假说合理的解释了一堆相对性状杂交实验中出现的性状分离的现象。但是他的假说是否正确还需要进一步的实践去检验。若在实验的过程中证明假说错误，就需要寻找新的解决方法重新提出假设。最后，他设计的测交实验证明了自己的假说是正确的，得出了现在的基因分离定律。可见，通过给学生剖析典型的案例，将培养学生的理性思维贯穿到课堂上，让学生在具体的学习中发展自身的思维。

三、培养理性思维时要注重把握度

若让学生过度的自主思考，学生也很容易陷入到思维困境中，这也就很难让学生保持理性的思维方式，从而极易向错误的方向发展。由此可见，教师让学生自主思考问题还需要把握好一个度。比如说在学习《DNA分子的结构》时，教师可以让学生先回忆上一节课学习的内容（DNA是主要的遗传物质）。在此之后，给学生设置疑问：DNA属于遗传物质，那么DNA分子也就必然携带大量的遗传信息，在了解了DNA分子的功能之后，同学们想要了解什么问题？这时部分学生提出的问题有：“DNA分子如何实现遗传功能的？DNA分析如何携带遗传信息？等”在此之后，教师让学生独立思考或者是分小组讨论，且要求同学们以理性的思维去思考提出的问题，这样学生对所要学的内容就有了更加透彻的理解。

结束语

综上所述，培养学生的理性思维是一个长期而又艰巨的任务，需要持之以恒的努力才能达到培养学生理性思维的目标。因此，在新课程不断深化改革的背景下，教师更应注重教學方式的创新，重视理论与实践结合，强化培养学生的理性思维能力，有效确保学生生物综合素质提高的同时也提高生物学科的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]钱丽敏.高中生物教学中培养学生理性思维的方法[J].名师在线，2017（21）.

[2]赵安尔.基于理性思维培养的高中生物课堂教学探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（9）.