激励机制在小学学校管理的实践策略研究

黄利溪

【摘要】  随着我国科学教育的不断发展以及国家对文化教育的投入不断加大，小学学校的管理工作也成了小学生文化教育的重要工作，毕竟小学是学生们打基础的阶段，好的学校管理对于给小学生以后的学习打下坚实的基础有着很大的决定作用，而激励机制作为管理理论中的一种方法，将其应用与小学学校的管理对于提高学校的管理水平，激发小学生们学习的积极性和学习兴趣有着很大的促进作用，而且激励机制的应用也可以帮助学校解决一些不足和缺陷，激励老师们积极工作，鼓励学生积极学习，提升学校的教师师资力量，保障学生们的学习能力。

【关键词】  激励机制 学校管理 实践策略

【中图分类号】  G627               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-237-01

1.前言

近年来，国家大力提倡教育改革，对小学学校的管理也提出了新的要求。基于现阶段高科技教学的大背景，学校在管理上希望通过鼓励的方式来提高小学生的学习兴趣，尤其是对于刚进入小学的小学生来说，他们作为刚刚开始接受教育的新学生，对所学知识都处于一种懵懂的状态。处在这一阶段的学生，基本上都没有很强的自助学习的意识，缺乏学习能力以及学习的稳定性。而且紧张的学习环境以及比幼儿园难度要大的课业给了小学生们压力和抵触力，导致一些小学生抵触学习，所以小学学校为了衔接好小学生进入小学的学习工作，应该采用机理机制，鼓励小学生们积极参与到小学学习中，体会小学学习的乐趣，提高学校的管理水平。

2.激励机制在小学学校管理中的应用现状

2.1 激励机制下教师队伍管理有待提升

小学期间，教师在激励机制下的教学意识和管理意识还是有待提升的，小学的教学压力相比于初中、高中来说要小很多，在有些老师的认知里，小学的知识是比较基础、容易的，但是对于现在的孩子老说，他们的学习压力一点也不小，有些孩子甚至对于繁重的课业有了逆反心理，这样就会导致小学生们的学习成绩不理想，但是作为小学生们的任课老师来说，他们有着重大的责任，而且随着网络时代的到来，教师缺乏与时俱进的教育理念，还是用老一套教导学生，跟不上时代的发展，网络时代的到来对教师的专业素质也有了新的要求，需要老师不断的更新自己知识储备，跟上时代的潮流，所以在机理激励机制下，加强小学的师资队伍管理对于提高小学的管理水平有很大的帮助。

2.2 小学学校对激励教育工作不够重视

在小学教育中，学校注重培养小学生们的应试教育，认为激励教育对其他教学毫无用处。从而对激励教育工作不够重视，直接体现在激励教育工作经费不足、职责不明、体制不健全[1]。导致很多工作因为种种原因不能开展，打消了相关管理人员的积极性。

2.3 激励教育管理工作的实施过程缺乏改革创新

传统的小学管理方式缺乏创新，管理手段单一，对学生没有吸引力。传统的管理方法有以下2个反面的缺点：（1）管理方式受到一定的限制。传统的管理方式一般是对教师任课方式进行管理，对时间、地点、场合都有要求。（2）管理影响后力不强。传统的管理方式给学生们带来一定的威慑力，在他们的认知里面觉得传统的管理方式比较刻板，缺乏创新。

3.加强激励机制在小学学校管理中应用的策略

（1）结合当前的科学管理技术手段，改善学校管理水平

信息化时代，为人们的生活提供了各种便利。各种高科技产品得到广泛应用，在小学学校管理中也应该利用现代的科学技术，激励老师和管理人员应用和创新管理机制，这样不仅可以提高学校管理效率，而且还能够激励学生的学习兴趣。例如，在管理学生的学习观念时，结合当前的多媒体技术，将学生们的学习兴趣、思想以及观念进行汇总，然后根据学生们的学习倾向合理的制定小学生的学习管理激励机制，尽量满足学生们的学习诉求，提高学习效率。

（2）建立合理的激励评价体系，激发学生的学习兴趣

在新的学校管理评价体系中，引入了新的评价方式。发展性评价方式，它是一个重视过程、重视发展对象的多维评价模式，是以促进评价对象发展为根本目的的评价模式。这一评价方式下，不再是以成绩决定老师和学生的成果，而是结合学校的激励体制，综合的进行评价。这样既能提高学生对学习课程的兴趣，提高了学生自主学习的积极性，还能提升学校的管理水平。

（3）建立科学合理的激励管理机制。

科学合理的管理机制包括：教师队伍的管理机制和领导机制。网络时代下，对于一些创新的课题需要领导牵头，个个教师的配合。所以建立科学合理的管理机制很重要。小学生一般會有一定的好胜心理，在课堂中对利用学生的心理特征，激励学生主动参与学习的动力，比如在老师授课的过程中，老师可以采取恰当的激励方法在满足学生求知好胜的心理上，鼓励学生们积极动脑，积极响应学校的管理政策，减少学生们对学校管理制度的反感心理，使老师和学生之间形成一种友好的氛围，同时老师与学校之间也可以按照同样的方式，学校也要采取恰当的激励管理体制，鼓励和激励老师们，对老师们的教学水平和教学成果给予认可。

4.结论

小学学校的管理是小学生处于教育的初始阶段，也是目前教育的重中之重。只有经历良好的小学教育，形成良好的价值观、学习观，才能为更好的进入未来的学习阶段。小学学校的激励机制是培养小学生勇敢创新、进步的重要机制，而且在小学生刚进入小学，紧张的学习让他们的内心有点接受不了，而老师和家长的激励可以很好的提高小学生的积极性和学习兴趣，也便于学校管理工作的进行。

[ 参  考  文  献 ]

[1]康亚茹.试论当前小学学校管理的现状与策略[J].中国校外教育.2017（17）.

[2]蒋劲松.激励机制在小学学校管理中的应用[J].新课程导学.2016（03）.

[3]杨庭辉.激励机制在小学学校管理中的应用[J].文理导航（下旬）.2015（03）.

[4]陈维孝.论小学学校管理中的激励机制[J].科教文汇（下旬刊）.2012（03）.