微课在高中信息技术教学中的应用探讨

王祯

【摘要】  在高中，信息技术课程是一门实践性、操作性比较强的课程，随着教改的全面深入，对于高中信息技术教学而言，就需要在积极更新教学理念、创新教学方法的基础上，将现代化技术手段应用于教学中，以调动学生的兴趣与主观积极性。微课作为一种新的教学方式在信息技术课堂教学中得到了广泛应用，针对当前信息技术课堂中存在的不足，微课的应用在较大程度上解决教学中遇到的问题，有效地辅助了课堂教学。微课教学模式的诞生，打破了传统灌输填鸭式教学模式的枷锁，迎合了信息技术教学改革的需要。而本文为如何实现对微课的有效运用提出了一系列对策。

【关键词】  高中 信息技术教学 微课 应用

【中图分类号】  G633.67           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-250-01

引言

我们现在处于信息化时代，微课作为一种全新的教学模式，它也随之走进了教育者的视野，微课以10分钟左右微课视频的制作为媒介，可以将教学的重点与难点等进行集中讲解。它借助电脑与多媒体设备进行播放，可以提高课堂教学效率更加可以为学生课后的自主学习活动的开展服务。对于高中信息技术教学来说，更需要我们充分重视微课教学模式，借助微课教学的完善运用来实现教学模式与教学手段的创新，从而为提高信息技术教学的质量与效率开辟新途径。

一、高中信息技术教学中运用微课的优势

1.网络化的教学环境有利于学生对微课的使用

高中的信息技术课通常是在机房进行的，网络化的教学环境为学生播放微课提供了硬件支持。教师只要通过极域等多媒体教师软件将微课下发到学生电脑上，学生便可以通过电脑上的视频播放软件随时观看微课，在观看的过程中也可以根据需要随时暂停，边学边练，自由调整进度。

2.比较利于培养学生的自主学习能力以及创新能力

高中的信息技术课的课程内容主要以软件的使用为主，一般以教师的演示或讲解为主，但是在实际教育中，为了可以照顾到所有的学生，教师必须尽可能地采用前半節课用来讲解、演示，后半节课则用来模仿、练习的讲课模式，这种情况下学生几乎没有进行自主探究从而完成一个作品，更别说有多余的时间去进行创新能力的训练了。但是微课的使用就将这种演示、模仿的教学模式进行了创新，学生可以通过微课自主学习和探究，不理解的内容也可以与教师或同学进行探讨，这样既利于提高学习效率，也利于学生在课堂上也能有时间培养自己的创新能力。

3.可以让教师实现因材施教，分层教学的教育方式

高中阶段，学生从不同的地方汇聚而来，他们对信息技术方面的知识掌握程度有着很明显的差别。学生掌握程度有差异，教师就很难进行辅导，而教师有责任关注每一位学生的发展。教师可以将课堂上的重要操作或者是重难点运用微课进行解析。例如：在《网海拾贝分类下载》这节课中，可以将下载过程中的重要操作制作成微视频，让学生自己控制观看的进度，基础好的学生可以通过微课很快地掌握技巧，完成作业后还能够利用网络资源更加深入的学习;而基础相对薄弱的学生可以重复地学习每一步操作，这样他们既能够掌握基本的操作技能，也能更好地巩固知识。由此看来，微课可以很好地实现分层教学，它实现了因材施教与自主探究的结合，使不同阶段的学生都能得到提升，这就有效的提高了教学质量。

二、如何将微课应用于高中信息技术教学中

1.要明确教学主题并拿捏好微课教学时间

在高中信息技术学科教学中，若借助微课来开展教学，微课教学主题内容就不能模糊不清，需要结合教学的重难点进行制作微课视频，确保微课教学的针对性。同时，也要把握好微课教学视频的时间，要将视频时间控制在10分钟以内，这一要求是在学生注意力集中规律特点下而提出的。如果微课视频时间过长，会适得其反，影响到教学效率与学习质量的提升。

2.要科学定位微课教学资源的类型

在高中信息技术学科教学中，如何科学的定位资源形式，以发挥出微课及教学的价值，几乎是所有教师都会面临的一大挑战。一般来说，对于理论性的知识内容，学生的信息化思维能力有限，再加上深奥的理论知识，要想实现学生对理论知识的理解与吸收，则需以视频与PPT相结合的方式来实现对微课的组织;而实践性较强的教学知识内容，教师可选择录屏的方式组织微课，而信息技术教学中，关于强调过程演变的知识内容，可借助动画将推演过程进行展现，既能激发学生兴趣与积极性的同时，又能使学生更好的理解与吸收知识。

3.在课上与课下都要充分利用微课教学资源

微课教学中，教师需要让学生习惯这一种教学模式，能够在思维中搭建起学习流程，掌握微课运用的规律特点，在展开微课教学之前，教师在进行微课制作的过程中，则就需要基于教学的重难点下，结合学生能力水平特点来实现微课的分层次设计。在课堂中，将微课视频等进行播放，然后以小组合作的教学方式来进行合作探究学习，针对难点教师要进行积极的引导。在课后，教师结合学生在课堂中所呈现出的具体问题，针对微课视频等进一步的完善后上传至网络，学生以此来展开自主学习。

结语

微课作为新的教学方式，其特点为课堂主题鲜明、目标明确、针对性强等。根据课程教学内容合理地使用微课，不仅能够帮助教师避免课堂上的重复性讲授，提高课堂效率，而且能够培养学生的自主学习和探究能力，有利于学生创新能力的培养。事实上，微课教学也同样适用于高中阶段的其它学科，通过展开进一步的工作，深入探索其更广泛的应用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]段伟慧.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：45.

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[3]卢进满，于晓红.基于微课的高中信息技术教学研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：82-83.