班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索

毛来顺

【摘要】  初中阶段的课程教学，文化知识教育是基础也应融合德育课程教学。从初中英语新课程标准来看，教师在课程教学期间融合德育教学内容，有助于学生树立正确的价值观观念，并提升自己思想道德品质。对此本文将从班主任教学的角度出发，探究德育教育渗透初中英语课程教学中的基本原则以及方法。

【关键词】  初中英语 德育教育 原则方法

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-260-01

引言

德育教育是初中阶段各个学课程课程教学中的基本构成部分，不仅仅是思想品德或是语文等课程，与德育教育之间的联系紧密。笔者认为在英语课程教学之中渗透德育课程，也能起到丰富课程内容提升学生综合能力的目的。所以班主任教师需要在开展英语课程教学期间，讲究德育与英语知识融合的方法，从而起到提升英语课程质量的根本目的。

一、初中阶段的德育教育梗概

初中阶段的德育教育，其实就是遵守社会发展以及阶层的要求，进而将受教育者的思想道德品质加强的一种就教学模式。在受教育者与教师之间的相互作用的课程教学模式之下，社会阶级的思想以及道德伦理知识，也能将受教者的行为、政治、道德等行为活动进行约束，这也就成了德育教育的基本内容。而初中阶段的德育教育，就是针对青少年的心理特征，首先是给学生传递正确的价值观念、思想观念、人生观念等;其次就是针对此阶段的学生逆反心理进行教育与引导，使得初中生从初中开始就为成为一个社会需要的高素质人才做准备。

二、初中英语课程教学中渗透德育教育的重要作用

（一）与英语课程教学融合的可行性

德育课程从字面上来看与英语课程之间没有联系，而一般的德育教学都是根据政治或法治类的课程教学对学生进行指导。很显然这些课程中的理论知识较多，教师所能引用的课程教学方法较为单一，所以得到的德育教育效果往往不能达到预期。所以考虑到德育教育对学生的性格品质影响巨大，所以开展英语课程教学融合思想政治内容，经过对两个的兼容与整合，能够将知识有效的传递。经过教材内容融合德育知识，学生能够在礼仪、道德、爱心等方面都有很大的进步，所以在英语课程教学期间融合德育教育是十分必要的。

（二）英语教学中的德育教育必要性

初中英语作为该阶段的重要课程内容，不仅是为了面对中考、高考，其实也是为了适应社会这门英语这门工具性的语言的应用需求。所以教师在开展英语课程教学期间，加强对德育教育的渗透是十分必要的。尤其是当今社会风气以及群众心理等方面的负面内容较多，所以教师为了增强学生的责任意识与正确的价值、思想观念，让英语课程学习不存在过分的追名逐利的现象，这样就能保证对国家法律法规的遵守，使得学生从初中阶段开始，就有着良好的英语课程学习理念，有助于学生的全面发展。

三、初中英语教学中的德育渗透应遵循的基本原则与教学方法

（一）注重德育教育的潜移默化

初中英語教学中，教师将教学氛围创建起来，注重两种课程知识内容有机的整合，能够将德育教学潜移默化的展开。所以英语教师需要将课程整体进行控制，课程教学结合英语本身的特质，找准时机将教学内容传递给学生，德育知识也就能将德育教育的影响作用提升。具体在一些课外活动、分组讨论、自主探究等英语知识学习之中，加强学生的独立学习或合作探究的能力，整个班级的英语课程学习氛围也由此提升。

（二）充分开发英语教材的资源

英语教材作为课程教学的主要资源，需要教师将教材的题目或范围进行深度的探究分析，强调每个单元的知识、思想、要义把控到位。对于一些社会行为、名人事迹、与人相处等方面的课程教育，英语教师需要将教材中的思想情感准确的传递出来，引导学生在探究学习英语知识期间，将德育知识内容讨论或分析透彻，学生经过情感带入的教学引导有助于自己的思想道德品质提升，在维护自己独立良好的家庭环境之下，能够做到与周围人和谐相处的目标。

（三）遵循初中生的生理与心理发展需求

初中阶段生理与心理特征极为明显，所以教师紧抓学生的性格特征开展课程教学，能够在学生的思想观念、价值观念等初始阶段，接受教师的正确引导能够将自己的行为规范起来。另外就是初中生的心理与生理发育差异性较大，对一些社会事件的认知与理解都存在一定的片面性。所以初中英语教师需要了解初中生的心理或情感的态度，合理设置德育教学的方法，将英语教学与德育教学之间的融合效果加强，提升初中生的英语课程学习兴趣，继而保证学生英语课程学习质量全面升。

（四）德育教育与英语教学融合循序渐进

英语教师尝试德育教育渗透，需要讲究多样化、层次化的教学结构建设。而探究教材的根本，根据深入浅出、难易递进的教学结构应用，将德育知识内容应用在不同的学科知识教学的环节之中，突出课程教学的侧重点，进而将课程的深度与广度加强，按照循序渐进的课程教学原则，能够将学生的德育教育正常有序的进行。

（五）英语教师注意自身对学生的影响

教师对学生的影响作用较大，所以教师注意自己的言传身教是十分必要的。所以教师在开展课程教学期间，需要从自我形象、精神品质等方面，做学生的思想品德与课程学习的榜样，通过自己的行为去感化学生，达成预期的课程教学目标。

结束语

初中阶段的英语课程教学想要渗透德育教育，需要根据课程知识融合的基本原则，这样就能保证课程中的生动、趣味性提升。所以注意对新课程教学理念的应用，寻找适合学生的课程教学方法，才能保证学生文化知识学习与德育品质提升同步进行。

[ 参  考  文  献 ]

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