主题班会在高中生德育中的应用策略

陈小燕

【摘要】  主题班会是比较特殊的教学形式，是班级实施思想教育的主阵地，是德育工作的最有力抓手，也是品德教育中必不可少的环节。主题班会的有效开展，有利于形成良好班风班貌，建设一个积极向上、团结合作的良好的班集体。主题班会在高中德育中的应用，在一定程度上能有效的展示学生的个性，纠正学生的错误思想，避免出现不良风气，从而提升学生的德育水平。基于此，班主任作为班级管理的主导者，应充分利用主题班会的引导作用，有规划的设计主题班会，避免班会操作随意性甚至是流于形式;同时，还应逐步深化班会的主题，有效提高思想教育的实效，充分提高学生的德育水平。

【关键词】  主题班会 班级管理 德育教育 应用策略

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-267-02

前言

在目前素质教育理念深入人心的背景下，深入贯彻立德树人，越来越多的学校也加大对德育教育的重视力度，力争培养综合素质较强的未来人才。那么，班主任在班级管理中如何有效的开展德育教育呢？这仍然是一个值得深思的问题。主题班会对于班主任在班级管理中进行德育教育具有重要的现实意义，在老师与学生的沟通交流中，不仅能提高学生自身的道德素质，而且还能培养学生良好的情感，引导学生健康快乐的成长。因此，班主任在班级管理中重点研究主题班会的设计并逐步运用主题班会提高学生的综合德育能力，有利于深化德育教育的改革。

一、主题班会对高中生德育的重要意义

1.有利于促进学生形成正确的“三观”

高中生正处于各方面形成的关键时期，其世界观、价值观和人生观还没定型，他们的道德素养、思想观念、价值取向等可塑性还比较强，因此充分利用主题班会并且发挥其最大的育人作用，有利于促进学生形成正确的“三观”。班主任在班级管理的过程中，发现学生的思想问题，针对这些思想问题而选取健康、积极向上的班会主题，且融入社会主义核心价值观的内容，让学生接受积极的思想，逐步引导学生形成正确的思想观念。除此之外，主题班会具有较强的感染力，因此还需要班级中每一位学生都能参与到其中，让学生能深刻的认识到其中的教育意义，从而陶冶学生的情操。

2.有利于提高班级的凝聚力和学生的集体荣誉感

有一首老歌“团结就是力量”，里面有一句歌词：团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还锵。班级是学生联系得最为密切的集体，一个班集体是否团结，是否具有凝聚力，对于营造良好的班风班貌至关重要。在主题班会课上，每个学生都是班集体中的一名成员，都是主题班会的参与者。通过各种参与活动，能有效的加深学生之间的了解，增进学生的感情和团结，逐渐培养学生的班集体意识，提高班级的凝聚力和学生的集体荣誉感。

3.有利于提高学生的综合素质

主题班会我们又可以称之为“大天地”、“小舞台”。主题班会的舞台虽然小，但却能给学生提供一个锻炼自己语言表达、心理素质和组织能力的平台。比如说很多学生胆子比较小不敢上台发言，再加上心理素质比较差，做事也毫无计划等，通过开展主题班会，让学生用身边的事上台开口说话，大胆说话，学生的胆量得到了锻炼。使大部分学生上台说话有条有理、不怯场，无形之中也培养了学生勤学好思的良好习惯，有效提高学生的综合素质。

二、主题班会在高中生德育中的应用策略

1.明确班会主题，确定教育目标

雅思贝尔斯说过，全部教育的关键在于选择完美的教育内容，尽可能使学生之“思”不误入歧途，而导向事物的美好本源。作为教育工作者，要引导学生向真、向善、向美，教育学生成为一个温暖的人，一个有态度的人，一个有感恩之心的人。所以我们在设计主题班会之前应该明确教育的目标，选择完美的教育内容，确定班会主题并围绕教育的主题去设计活动，如此才能明显提高教育的效能。班会主题要集中，切不可使用多个主题，这样只会是泛泛而谈，显得松散。要从学生关注的问题出发，再结合学生生活的实际，充分调动全体学生的积极性，确立主题，设定目标并制定班会计划，这样才能让全班学生都能认识到每一次主题班会活动的目的、意义，从而引发学生思考，调动学生的积极性。与此同时，在实践的过程中，教师也可以根据主题班会的教育内容将班会分为几个不同的系列，如个人品德教育、学习方法、心理教育等，还可以结合学生的生活、当前的形势与政策设计教育的主题。

比如我在班级管理过程，发现学生中存在不尊重父母、不孝敬老人，亲情意识淡薄的现象，我就组织了一次让学生观看中央电视台综艺频道董卿主持的《朗读者》中以“家”为主题的节目。这一节班会课，同学们十分安静的边听边看，有的同学还边看边流泪。节目里的内容太感人了，引起了同学们的情感共鸣。正值此时，我即与同学们分享了乔治·穆尔说的一句话“走遍天涯觅不到你自己所想，回到家你发现它就在那里。”而中国古人则推崇“欲治其国者，必先齐其家”。让同学们深刻地明白，家天然带有一种温度，是我们心灵停靠的港湾，生发着无尽的爱，弥慢着无尽的亲情。所以我们应该爱自己的家，爱自己的家人，敬老爱亲，做一个有爱心、有孝心、有温度的、懂感恩的人。

2.创新班会形式，提高班会实效

从传统的班会课模式来看，都是老师一个人主讲，要么讲讲纪律，要么只布置一些任务，或者就某主题班主任来讲，虽然老师讲得是慷慨激昂，但是学生仍然无动于衷，甚至是会引起部分学生的反感。开展主题班会是学校对学生进行思想教育工作的重要方法与形式，可以充分利用主题班会提高学生的思想道德素质，有效的渗透德育教育。在新的教育环境下，班主任应充分意识到主题班会对学生的育人作用，同时，有针对性的创新班会的形式，切实提高班会教育的实效。高中生各方面还不成熟，因此这个阶段还处于叛逆期，且他们的心理也十分敏感，再加上这个阶段他们的思想活跃，因此思想问题也相对复杂。为此，班主任可以充分根据学生的心理状态、发展规律等，在當前新课程改革的背景下不断创新主题班会的形式，可以通过探索性、讨论型、实践式主题班会提高班会的感染力和实践性，从而提高教育实效。

比如说在开展“社会主义核心价值观——诚信”为主题的班会，可以让学生分成小组，以合作探究的方式来进行，各个小组都要举出起码一个实例说明对诚信的理解，分析其内涵，发表自己的看法，最后以小组为单位进行总结。在合作探究讨论过程中，同学们各抒己见，纷纷探寻自己身边的例子，例如老人跌到要不要护，食品安全问题，商家经营等，通过这一环节之后，老师及时作出引导，让学生深刻领会“国无德不兴，人无德不立”的道理，诚信不能只挂在嘴边，而应该转化为我们的情感认同和行为习惯。所以，以合作探究的方式来开展班会课，既能调动学生的参与积极性，又可以培养学生论证和探究问题的能力，培养学生的创新意识，不断完善学生的知识能力，提高班会课的效率。

3.结合实践开展主题班会，提高德育教育效果

实践的发展，会出现很多新情况新问题。实践无止境，探索也无止境。而高中阶段是高中生爱自我表现、思想品德形成的重要阶段。这一阶段，对他们进行思想品德教育，离不开社会性、实践性的德育活动。通过开展这种德育活动，一方面可以弥补课堂德育教学时间上和方法上的不足，另一方面可以增强学生参加课外实践活动的能力，以增强德育效果。因此，让主题班会课走向社会，组织学生参观企业、参观教育基地、开展社会调查和社会公益活动，这样才能更好地体现主题班会课教学贴近学生、贴近生活、贴近社会的要求，更好地起到主题班会课的实践教育、体验教育、养成教育的作用。通过开展“户外教学”，组织学生参加社会实践和公益活动，让学生走出课堂，在社会生活中感悟道德，践行道德标准，选择正确的行为方式，从而培育出有道德、面向未来和社会的合格人才，提高德育教育效果。

结束语

总之，主题班会是学校对学生进行德育工作的一种有效方式。而班主任作为德育工作的主要责任人，更应重视主题班会在德育工作中应用，充分发挥其在德育教育中的作用，从而提高学生的德育水平。需要注意的是，班主任开展的主题班会也应与时俱进，针对性的引导学生探索，从学生的角度出发落实思想教育工作，从而充分发挥主题班会对高中生德育的作用。

[ 参  考  文  献 ]

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