中职财经类国际班会计教学方法创新策略

吴上生

【摘要】随着经济全球化进程的加快，当前国际间的人才竞争越来越激烈。但是当前一些中职财经类国际班培养的会计人才并不能够适应市场的需要，究其原因，是因为当前很多中职财经类学校在会计教学的开展上仍然延续传统的教学方式，缺少创新性。本文主要对中职财经类国际班会计教学方法创新策略进行阐述分析。

【关键词】中职学校  财经国际班  会计教学方法创新

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中职财经国际班的会计教育是为了培养出既具有专业理论素养又具有实用性的创新型国际人才，要能够很好地使用市场和社会的需求和发展。当前我国中职财经类国际班会计教学中还存在很多问题有待进一步提高。因此主要从这些问题出发，分析探究中职财经类国际班会计教学方法创新的策略。

一、当前中职财经类国际班会计教学方法存在的问题

（一）以教师为中心，忽视学生的主体地位

当前很多中职学校在进行国际班会计教学工作的时候都是采用传统的教学模式，教师与学生之间是一个单纯的“教与学”的地位，学生只是在被动地接受知识的灌输。都说“师者”，“传道授业解惑也”。但是传统的课堂教学将主要的精力放在传道授业中，教师多半采用案例分析教学法，在课堂教学中利用一些案例将主要的知识进行讲述，并没有过多地关注学生的吸收和学习情况，直接将“解惑”放在了其他的部分，没有接受来自学生的课堂反馈，这就大大打击了学生课堂学习的积极性和主动性，学生对课堂的知识掌握效果不理想。

（二）课堂气氛沉闷，缺少活力

当前中职学校的会计教学的教学模式比较单一，有部分教师都选择使用案例分析的方法进行教学，这就导致课堂教学的气氛沉闷，学生很难提高学习的兴趣，缺少活力，课堂教学没有达到相应的效果，课堂上学生互动性不理想，这也是影响会计人才培养的因素之一。因此，要创新教学方法，采用一些以学生为主体、多互动的教学模式来进行教学，提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的利用率。

（三）教学组织模式单一，学习效率低下

国际班会计教学的学习压力比较大，任务重，但是教学时长比较短，所以经常出现学习压力过大的情况，可见教学组织模式比较单一，但是也从侧面反映出课堂教学的利用效率低下的问题。因此，怎样合理组织教学、计划好教学，便成为了解决这一问题的关键。

二、创新中职财经类国际班会计教学方法的策略分析

（一）转变教学思想，坚持学生的主体地位

创新中职财经类国际班会计教学要转变教学思想，将教学重点从教师身上转移到学生身上，肯定学生学习的主体地位，坚持以学生为中心的教学[3]。创新教学方法，需要教师转变教学态度，尊重学生教学的中心地位，在进行教学的时候，从学生的实际情况出发进行教学，尊重并关注学生的课堂反馈和课下信息反馈。注重学生创新思维的培养工作，提高学生的自学创新能力。中职课堂教学中，教师要在课堂教学积极引导学生进行思维能力方面的训练工作，从教书向教学方面进行转变，增加学生在课堂上的讨论与质疑，让学生进行思考。也可以利用案例分析法，只是在教师引导学生进行案例分析前面，可以先将分析的主动权放在学生的手中，让学生进行独立思考和发言，随后教师再进行发言点评和补充，不断开拓学生的思维和创新能力，提高学生的课堂参与度，促进学生课堂学习的积极性和主动性。

（二）丰富课堂教学形式，提高课堂教学氛围

中职学校的国际班会计教学因为教学模式单一等方面的原因导致课堂教学的气氛沉闷，而且教师也将更多的注意力放在知识理论的教学，大大打击了学生学习的积极性，对此要不断丰富课堂教学的发展模式，提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的利用效率。首先，情景教学，情景导入式的教学是让学生参与到情景教学的一种方法。教师将教学内容来创设情景，让学生进入到情景之中进行学习，这能够将学生放入到一个固定的情景之中进行思考和学习，所以能够让学生对课堂教学的内容有更深的印象。而且情景教学还是一种自主探究的学习模式，将学习的主动权放在了学生的手中，提高了学生学习的兴趣和积极性，让学生进入教学中进行思考和探索，优化了教学效果;而且情景教学是一种比较轻松的学习模式，能够让学生在一个轻松的课堂氛围中进行学习;其次，启发式教学法。启发式教学法主要是指教师从学生的实际情况出发，坚持学生学习的主体性，调动学生学习的主观能动性以及引导学生积极主动地思考和学习的能力，这种启发式的教学学习能够充分调动学生学习的思维和积极性，激发学生进行思考和创新，主动探索一些教学方法，发挥学生学习的积极性、主动性和创造性;最后，综合教学方法的运用。要学会利用综合教学的形式，充分发挥多种方法的教学，充分发挥教学学习的整体功效，做好课堂教学的主要工作，充分发挥教师、学生和课程教学的整体性功能，充分调动课堂学习的主动性。另外，在教学的时候要学会综合利用多种教学方法，提高课堂教学的氛围，努力提高教学效果。

（三）强化实验教学，提高应用技能

当前很多的教学是处于一种偏颇式的教学，过于重视理论知识的教学，但是对实践教学的重视程度明显不够。但是当前对于人才的要求是既要具有扎实的理论基础又要具有较强的动手实践能力，需要是全面发展型高素质人才。所以，教师要创新教学发展方法，强化实验教学，提高对知识的理解和应用技能的使用等[5]。例如，教师在进行教学的时候可以布置学生进行一些生活中的记账会计分录工作，让学生对生活中的一些发票进行处理和应用。操作完成统一上交之后，再將学生对同学的作业进行批改，并在批改的时候将原因进行论述，在批改和审核中进一步加深学生的印象，让学生在不断地实验和操作中练习和学习作为一名会计工作人员应该具备的技能，让他们能够做好实验工作。最后，教师统一对学生的操作进行点评，提出学生应该重点改善和提高的部分。这种活动能够让学生在实际训练中发现自己的不足，将动手实践和现实结合起来，达到一个知识的融会贯通，是一个比较好的提高方法。

总体上，随着经济的不断发展，当前社会上对于人才的要求也越来越高，这就要求高校在进行人才培养活动的时候，不断努力和提高。当前中职财经类国际班的会计教学方法存在这样或那样的不足之处。这样都是能够在教学的时候进行改善的，需要转变教学思想，坚持学生为中心的教学理念，丰富创新课堂教学形式，提高课堂教学的氛围，强化实验教学，提高学生的实验操作能力等等，这些都是创新和提高国际班会计教学的主要策略，能够更好地推动会计教学的发展与完善。