我国未成年人犯罪现状分析与对策研究

2019-03-18 01:58王勃张朝林
商情 2019年1期
关键词:未成年人犯罪预防对策中国

王勃 张朝林

【摘要】未成年人犯罪是严重影响真实社会环境和谐稳定状态的重要问题,在全面认识和分析我国未成年人犯罪行为基本现状背景之下,制定和运用适当方案组织开展未成年犯罪行为的预防干预工作,对于支持和确保我国未成年群体的良好成长,降低未成年犯罪行为的发生率具备重要意义。本文围绕我国未成年人犯罪现状分析与对策论题,择取两个具体方面展开了简要论述。

【关键词】中国  未成年人犯罪  现状  预防对策

从基本性概念内涵的角度展开阐释,所谓未成年人犯罪,通常指的是发生在未满18周岁的未成年人群体之中的刑事犯罪行为,未成年人犯罪事件的发生,不仅会给未成年罪犯自身的学习成长经历造成不良影响,还会给他人和社会秩序造成一定程度的伤害和破坏,需要引起我国教育工作者和法律工作者的广泛密切关注。有鉴于上述研究背景,本文将会围绕我国未成年人犯罪现状分析与对策论题,展开简要阐释。

一、我国未成年人犯罪的基本现状分析

遵照针对我国未成年罪犯管理机构目前羁押的未成年犯群体的基本情况展开调查分析,现阶段可以将我国未成年犯罪的基本特点总结归纳如下:

我国未成年人犯罪行为正在逐渐展示出多元化和多样化的发展演化趋势,其犯罪行为的发生阶段正在逐渐展示出低龄化的发展趋势,且绝大多数未成年犯罪的发生时间集中于初中毕业之后,就业之前的时间阶段。

现阶段我国未成年人群体中暴力犯罪案件的发生数量展示出了幅度显著的逐渐增加变化趋势,且团伙犯罪数量急剧增加,以抢劫犯罪和抢夺犯罪为代表的侵财性暴力犯罪是未成年团伙犯罪行为的主要实施形式。与此同时,现阶段我国未成年人犯罪行为还展示出了网络犯罪行为与传统犯罪行为互相交织的基本特点,且因遭受他人教唆而参与吸毒贩毒行为的未成年人罪犯数量近年来正在展示出持续增加的变化趋势。

未成年人恶性刑事犯罪呈现不断增加趋势,抢劫犯罪、强奸犯罪、盗窃财物犯罪、故意伤害致人重伤或者是死亡犯罪,以及故意杀人犯罪,是发生在未成年群体中的常见刑事案件类型。

第四,绝大多数未成年人犯罪行为发生在异地,在发生地域层面大多脱离其出生地和成长地。

二、我国未成年人犯罪的预防处置对策

第一,想要切实获取到未成年人犯罪预防工作的最佳预期效果,必须切实建构有效预防和矫正未成年人犯罪行为的社会综合治理模式。要借由调动和激发政府主体、家庭主体、社区主体,以及社会主体的共同参与的方式,积极针对未成年人群体组织开展预防犯罪教育督导工作,支持和确保我国未成年人群体实现良好优质的成长发展。

第二,想要切实获取到未成年人犯罪预防工作的最佳预期效果,必须积极建构和配备指向基层社区的具备丰富经验,以及心理学、法学、教育学等专业理论知识的未成年犯矫治工作队伍,要借由开展科学化且专业化的社区未成年犯矫治干预工作,改善优化社区未成年犯的思想观念认知结构,控制和降低其再犯罪行为的发生可能性。

第三,想要切实获取到未成年人犯罪预防工作的最佳预期效果,应当积极建构和执行未成年犯的就业保障机制,要在针对社区未成年犯开展思想道德观念教育督导过程中,为其适当开展劳动思想意识和劳动参与技能的教育督导工作,助力在未来能够切实寻求和获取到最佳的就业机会。

第四,想要切实获取到未成年人犯罪预防工作的最佳預期效果,应当在针对未成年学生群体开展学校教育工作过程中,积极为其引入并开展适当数量的思想道德观念和法律法规基础知识的教育督导工作,要积极运用正确积极的思想观念为未成年人学生群体展开教育督导,确保相关学生能够建构和发展正向积极合理的价值观念认知体系,自觉抵制现实社会环境中存在的各类不良因素的影响干预,实现最优化的成长发展。

三、结束语

围绕我国未成年人犯罪现状分析与对策论题,本文择取我国未成年人犯罪的基本现状分析,以及我国未成年人犯罪的预防处置对策,两个具体方面展开了简要阐释,旨在为相关领域的研究人员和社会工作者,构筑和提供有效且充足的经验参考支持条件。在全面认识和分析我国未能未成年人犯罪行为基本现状条件下,制定和运用恰当有效的未成年人犯罪预防干预方案,对于有效降低未成年人犯罪行为的发生可能性,助力我国未成年人群体实现良好优质成长发展具备重要意义。

参考文献:

[1]李豫黔.我国未成年人犯罪现状剖析及预防重新犯罪对策思考[J].预防青少年犯罪研究,2015,(01).

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[3]马麒.未成年犯罪嫌疑人的心理特征及审讯对策研究[J].预防青少年犯罪研究,2018,(01).

[4]张毅航.昆明市未成年人犯罪现状分析及对策探究——以公安工作为基础[J].云南警官学院学报,2016,(01).

[5]张建国.我国未成年人犯罪原因分析及其预防对策的研究[J].法制博览(中旬刊),2014,(11).

作者简介:王勃,男,研究生在读,社会学;张朝林,男,教师,副教授。

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