浅谈高中政治教学中培养学生社会责任感的有效方法

龙瑞廷

摘 要：高中政治课程中重点之一的社会责任感，是学生全面发展和作为公民的最基本素质。学生作为祖国的新一代青年，培养自身社会责任感责无旁贷，因此，怎样在高中政治教学中去培养学生社会责任感是广大政治教师需要重视的问题。

关键词：高中政治 社会责任感 有效方法

“天下兴亡，匹夫有责”，整个社会里，每一个人都有需要承担的的责任，创新精神、道德、责任感是高中生最为基础的素质要求。但高中学生对社会的认识度不足，缺乏社会经验，对于自己需要承担的社会责任认识模糊。所以，在教学过程中，教师应该深入挖掘政治课本中的内容、强化实践教学，将责任感教育灌输给学生，使学生成为一个有理想、有责任感的青年。那么，应该如何去培养学生社会责任感呢？

一、什么是社会责任感？

社会责任感就是对每个人对社会所应承担的责任，是一种责任意识，也是一种觉悟。培养学生社会责任感的主要渠道就是高中政治教学。学生在高中阶段对社会的认识不足，缺少社会经验，还不太能认清自己对社会所应承担的责任。社会责任感是人们思想道德的核心，是否能很好地遵守社会道德规范，一定程度上取决于其对社会责任感的认识。只要学生拥有强烈的社会责任感，那他就会自觉地遵守道德规范。

二、培养学生社会责任感的有效方法

1、深入挖掘课本及生活中的社会责任感教育资源

高中政治课本是高中生学习的重要工具，但是由于政治课程本身含有很多晦涩难懂的内容，很对学生很难对其树立正确的认知意识，对于社会责任感的重要内容缺乏深刻的思考，而且，虽然社会责任感是高中政治教育中的重要目标，但是在课程中并没有关于培养社会责任感的专门课程、也没有相应的教育内容。因此，需要教师在教学中不断渗透关于社会责任感的理念，也可以将教材中的一些热点问题与课外读物与报刊资料等社会责任感教育资源相结合，从而找到教学的切入点，通过详细的讲解来培养学生社会责任感及对于社会事件的理解能力。比如：人口、资源、环境的问题、市场经济秩序问题、税收问题等都可以渗透社会责任感，并促使学生对社会责任感这一理念形成更为浓厚的认识与遵守习惯。同时，教师还要鼓励学生更多地关注当前的新闻和社会热点，并思考这些现象。比如：虽然如今人们的生活水平大幅度的提升，但是人们对于自身生活质量仍旧存在很多的不满，如居住地周围的臭水沟，新闻里播报不能吃的十五，空气中的小虫子、灰尘等。针对这种现实，教师可以在教学过程中讲解人们以污染环境、无节制地开采自然资源的代价来获得经济利益的内容，由此引出坚持科学发展观的重要性，让学生体会到科学发展观和人们生活的紧密关系。

2、使用多重教学方法

传统的照搬课本，填鸭式的教学模式不再可行，这样学生只记住了课本上的理论知识，而没有对政治知识进行扩宽。因此，教师们可根据自身的实际情况进行教学。下面是我认为有效的并实行的方法：1）进行分组合作学习：小组不仅是一个具有明确任务和目标的团队，更是一个紧密联系、具有强烈归属感和认同感的群体。分组合作学习时会把小组的学习任务分给小组成员里的每个人，每位成员都会承担相应的任务和责任。成绩好的学生会帮助其他的学生。成绩稍微差点的学生也会为了小组荣誉去努力，即增强了凝聚力和责任感。分组合作学习适用于围绕贴近生活、贴近热点、贴近学生的重点疑难问题来开展讨论，进行合作学习2）定期组织课题活动：组织讨论会、辩论会、演讲会等活动，从而激发学生对社会责任感认知的兴趣。学生对学习有了兴趣，上课就不会感到厌倦，认真听讲。然后，在讨论会上提出一个或多个有不同难度的问题，利用学生争强好胜的心理促使他们多思考多分析，从而让学生积极投入学习。3）设置角色模拟课堂：角色模拟适合知识难度不大，但综合度高，并且紧扣实际的课题。在课堂上通过多种角色扮演的模式来让学生处于“真实”情感体验氛围中。首先，要求学生通过快速阅读，初步把握本课知识点的核心内容、基本结构。其次，根据本课堂教学内容、教学目的、实际问题，拟定课堂主题。然后，根据主题内容、教学实际、可操作性确定不同的角色。再然后，根据主题、角色、对象、活跃性、可控性五要素，在各种假定的形式中选定一种最佳组织形式。最后进行角色模拟教学。4）自主探究：在高中政治教学中，有许多探究性的题目，让学生充分理解教材内容的基础上，培养社会生活意识，然后调查分析学生感兴趣的实时性社会问题，教师指定问题、文本和材料让学生通过分组、讨论等方式，对信息加以过滤和分析，自主寻求或者自主构建答案和意义，最后课堂答题，教师再通过回答内容进行适当的指导。这样学生不仅能获得知识，还能培养学生的独立思考能力，让学生在自我探究中发展自己的社会责任感意识，还能让学生自主的去了解关注更多的社会问题、社会现象、关心他人、加强对国家、对他人、对社会的责任感和使命感。

3、结合家庭教育，培养社会责任感

家庭作为中学生成长的摇篮，担负着培养中学生社会责任感的重任。平时教学中教师可以为学生布置家庭作业。比如：家庭选举问题，家务劳动问题等，让家长参与进来，通过家庭作业反馈表，让家长对孩子做出客观正确的评价，培养子女遵守家庭道德，从而让孩子对自己的道德行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成正确的道德观念，不断提高道德素质，成为一个有道德，有责任心的人。

4、教师树立高尚榜样

“亲其师，信其道”。榜样的力量是非常强大的，教师们的思想意识、思维方式、工作作风和行为方式等都会对学生的社会责任感的形成和发展起到非常重要的影响。首先就要求教师要端正自己，亲生敬业，努力培养高尚的职业操守，在学生面前树立好榜样。尤其是进行了多重教学方式后民主、分工、合作、负责的教学氛围，有利于提高学生主动学习和发展的能力，这样就能逐步提高学生对同学、对教师、对集体、对家长的社会责任感。

三、总结

社会责任并不是法律义务，它是每个人在心里和感觉上对其他人的关怀的道德要求。培养高中学生的社会责任感是一项育人的系统工程，需要学校、家庭和社会各方面教育的共同努力。只有学生具备良好的社会责任感，才能为社会主义的发展和进步提供有效的助力。

参考文献

[1] 欧锦.高中政治教学中培养学生社会责任感的途径探究.散文百家.2018

[2] 佚名.高中政治教學中对学生社会责任感的培养分析

[3] 付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养.学周刊· 中旬刊.2014

[4] 佚名.高中思想政治教学中学生社会责任感的培养研究