基于微信的移动教学平台建设与应用

胡澎 李雅霖 江西环境工程职业学院

微信是腾讯公司开发，具有社交和媒体发布功能的一款移动通信软件。微信促进了用户间的互动交流，媒体发布功能为移动学习提供了新的平台和空间。目前，微信用户总量已超过10亿，其实时通信和良好的使用体验使其在大学生群体中具有较高的使用率。因此，利用微信开发各种类型的移动教学平台已经逐步引起国内外教育界的重视并开展了积极的探索与实践。

一、微信移动教学平台建设的主要意义

基于微信建立移动教学平台在促进教学改革，提升教学效果方面具有显著的意义。①有利于整合课程教学资源。通过建立微信移动教学平台将原有分散的各类课程教学资源集中整合到一起，教学资源共享为师生教学提供方便。②有利于丰富课堂教学内容和手段。通过微信移动教学平台可弥补教学内容的不足，丰富教学手段，提高课堂教学效果。③有利于促进师生课下互动。微信移动教学平台具有很强的人际交互功能，师生可在课下利用该平台就相关学习内容进行沟通交流，提升学生学习效果。④方便学生随时随地开展学习。在移动互联网环境下，微信移动教学平台可随时随地为学生自主学习提供帮助。学习不再仅仅局限于教室和图书馆，学生不懂的知识可随时学习并和教师、同学互动交流。教师还可以通过微信学习平台后台数据了解学生学习情况，为开展有针对性的教学提供参考依据。⑤有利于培养学生自主学习能力和习惯。通过建立微信移动教学平台并鼓励学生积极参与其中，使学生在课余有利于逐步培养学生自主学习的能力和习惯。

二、微信移动教学平台建设的基本原则

(一)微信移动教学平台建设知识性与趣味性相结合原则。微信移动教学平台建设在坚持知识性的同时，还要尽可能体现趣味性，教学内容设计要新颖实用，通过图文并茂、影音结合的方式呈现教学内容。

(二)碎片化与系统性相结合原则。为有效利用学生的学习时间，平台应在学生注意力较为集中的时间内，完成一个简短的学习过程，微信移动学习资源要做到碎片化，力争每一个碎片解决一个问题，让学生在最短时间内看完。同时，还应保持知识之间的有机联系，保持教学资源有序性、关联性和系统性，防止对知识进行过分的割裂。

(三)立体化和互动性相结合原则。移动教学平台的建设，要能将师生教与学的过程有机融合，搭建一个基于微信的，各类学习资源有机整合的立体化的现代化移动学习空间。同时，要充分利用微信的信息交互功能开展师生互动交流，使学生积极与到教学过程，激发学生的学习积极性。

三、微信移动教学平台建设的实现方法

(一)申请微信公众号

建设者搭建微信移动教学平台首先要进入微信公众平台官方网站进行注册。目前，微信公众平台分为订阅号、服务号、小程序和企业微信(原企业号)。考虑到移动教学平台需要经向用户推送各类学习信息，因此选择个人及媒体注册的订阅号较为合适。通过邮箱进行注册、激活和验证后即可登录订阅号完善丰富有关平台信息。学生即可通过扫描二维码或微信查找方式关注该平台。

(二)构建学习资源库

在公众号管理后台，可通过“自定义菜单”建立平台的基本模块架构和菜单系统。订阅号自定义菜单可设置一级菜单3 个，每个一级菜单可设 5 个二级菜单。然后可使用“素材管理”功能，插入文字、图片、视频、音频等素材，并与有关菜单进行关联，逐步搭建构建学习资源库。学习资源除通过平台的编辑功能进行处理外，还可以利用其他第三方微信编辑器获得更优美的编辑效果。移动教学平台可根据自身需要设置具体的功能模块，一般可设置以下基本模块。

1.设计通知公告模块。建立该模块可以克服微信公众平台对推送消息量的限制，及时公布本课程教学教务信息，课程行业动态，网络参考教学资源信息等。

2.课程章节模块。本模块为微信移动教学平台的核心功能区。该模块为学生提供学习内容简介，具体包括课程教学计划、课程标准、作业等，让学生对课程学习内容有一个比较准确的把握。在教学内容的选取上，删繁就简，抓住核心知识点和技能点，以简单明了的形式呈现。在页面设计上，要图文并茂，结合音视频，让学生赏心悦目，激发学习兴趣。

3.视频教程模块。课程教学视频是比文字、图片更有趣味性的知识传授方式，学生在学习过程中更感兴趣，也更为直观。平台在内容选取时可将课程一些重难点内容制作成微视频并通过学习平台进行发布。

4.在线测试模块。在线测试不受时空的局限，能够随时通过微信创建、编辑、发布问卷或试卷。覆盖范围广，成本低，能十分方便的对学生的学习情况进行检查、评价，并可以借助系统自动生成的数据分析图了解学生的整体学习情况，以便改进较教学策略。

5.学习论坛模块。可利用微信公众号的留言回复区建立学习论坛，学生可针对同一学习问题发表意见，教师也可在论坛里回复有关问题，开展答疑解惑，对学生进行指导。也解决了群聊难以把控和信息量大需要“爬楼”的缺点。另外，教师还能对留言进行必要的管理。

6.导航设计模块。教师可利用公众号自带的关键词自动回复功能，根据学生的学习需求，提前设置好关键词回复学生提出的关键词信息，推送合适的图文信息。具体回复流程为：接收用户消息、解析关键字、查询对应内容、向用户发送信息。教师设置规则名称、关键字及回复内容后，用户即可向公众号发送关键字，然后收到有关回复消息。

四、微信移动教学平台建设的注意事项

(一)微信移动教学平台功能设计与实现问题

在目前存在的学习平台中，由于技术与资源建设等诸多因素的影响，很多都存在功能单一的问题，并没有形成与线上线下教学、翻转教学模式相贴近的功能框架。因此，移动平台功能的设计要尽可能实现形成一个与职业教育教学相适应的功能布局体系，进而获得较高的使用率和满意度。

(二)微信移动教学平台教学资源的采选问题

课程资源要统筹规划设计，合理选择项目任务，把每个项目任务进行合理的颗粒化、碎片化，分解成一个个学习单元，合理设计每个学习单元的教学内容而又不丧失知识间的内在逻辑关联；以教案、习题、扩展资源等各类不同类型、不同载体资源丰富课程教学内容，结合在线开放课程建设、微课建设等逐步形成教学资源包。

(三)学生自主学习能力与习惯的培养问题

由于高职院校学生普遍存在专业基础不牢固，自学能力较差等问题，加上移动学习过程中具有自主性、松散性特点且容易受网络娱乐资源和社交空间的干扰，不易控制学生的学习行为。因此，因设置监控机制，促使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自我学习能力，引导学生整体把握知识脉络，消化知识难点。