大学体育课堂教学中的师生互动模式思考

周毅 江西警察学院

基于以学生为本教学理念，需要对大学体育教学进行改革，以保证其能够满足社会发展需要以及素质教育目标。对于大学体育课程，其目的不仅是提高学生身体素质，还需要帮助其树立终身锻炼目标，保证学生在进入社会之后能够自主锻炼。对于教师与学生互动模式，将其应用于体育教学中，属于时代发展要求，也是促进教学质量的需要。因此，对大学体育课堂中教师与学生互动模式进行思考研究有着重要意义。

一、优化教学模式

在开展教学活动时，首先应该对学生主体地位进行确定，对学生予以足够尊重，对教学模式进行创新，使其学习兴趣得到充分激发。基于互动模式，学生成为课堂教学中的主体，教师所进行的教学互动，均需要将学生需求作为主要出发点，同时对学生具体情况加以了解，合理制定教学手段，促进其学习兴趣。教师可以选择多媒体教学手段，其能够有效促进学生兴趣，使课堂教学活动更具趣味性，并且在体育教学中，教师应该合理应用多媒体教学[1]。

比如，在开展篮球教学时，教师需要对学生进行科学引导，使其能够在活动中展开实践。教师不仅需要为学生设置多媒体课件，还需要与学生积极互动，在小组分类等环节中对学生进行正确引导，并让其自行组织学习。比如，在教授投篮技巧时，可以为学生下载德文布克的投篮视频，并为学生讲解，在NBA的过去几个赛季中，太阳队只有德文布克一个稳定进攻点，并且在2018-2019赛季，其在场上的被包夹率高达11.9%，然而他还是能够得到较高分数，说明其在进攻能力较为突出。之后与学生通过观看其比赛视频，为学生讲解德文布克的起跳姿势、投篮姿势以及抛投姿势等，帮助学生掌握篮球技巧，使其能够更加全面地掌握篮球知识。另外，在分析结束之后，应该组织学生进行实践，并且要求学生在防守过程中不断对持球人进行夹击，提升实战技巧，在实践活动结束之后，组织学生展开互相评价，开展评价活动时，一定要真诚以及真实，通过彼此之间的评价增进感情，并使学生的篮球核心素养不断提升。

二、丰富课外活动

体育教师应该鼓励学生自主、积极参与课外活动。对此，学校应该为学生设计一些课外活动，通过课外活动使学生与教师的互动与交流得到充分强化。在开展课外活动前，教师应该综合考虑学生个体情况，并针对学生实际情况，为学生设计不同活动，保证不同基础、兴趣以及阶段的学生，均能够在课外活动中有所参与。通过课外互动，能够让学生对体育技能与知识进行充分掌握，同时能够使其综合素养得到充分提。另外，比赛活动能够使学生积极性和参与性得到充分激发，能够帮助学生拓展眼界。

因此，高校应该积极为学生设计各种各样的体育比赛活动，使其能够主动参与互动，并通过活动提升自身的团队意识以及竞技意识，保证其能够学有所获。对于不同的学生，其身体素质、心理素质等有所差异，因此，教师应该合理制定考核体系，以保证与所有学生均能够实现良性互动。比如，体育教师可以在同年级学生中组织一场乒乓球接球活动，并根据学生情况合理分组，保证不同团队实力的均匀性。学生需要通过写作才能够完成比赛，而用时最短的小组就是冠军[2]。教师在开展评价活动时，不要以结果评论学生的成败，需要对失败团队予以鼓励，同时在活动过程中，需要对学生具体表现进行观察。

三、运用竞技体育代替课堂体育

体育教学活动应该根据实际情况进行灵活变动，若是教学互动过于单一，则会使学生感觉体育课堂十分枯燥。体育课应该富有节奏感，其动态性会使教学过程产生一些不确定性。教师需要把握这一节奏，对课堂氛围以及学生情绪进行合理调节，提高体育课堂的活跃程度。结合大学生心理特点教师可以运用竞技体育代替课堂体育，通过这一转变能够体现更强、更快、更高的体育价值观。对于大学生，其心理与生理已经十分成熟，非常热衷于竞技体育，教师可以在教学中为学生设计一些竞技类教学活动，并充当其对手，以激发学生的学习热情。比如，在为学生讲授排球的知识以及技巧之后，可以把学生分成两组开展比赛，而教师作为自由人参与到其中一组，在另一队输球后，教师可以加入该队继续比赛，此种方式能够有效激发学生学习热情以及师生互动，同时教师能够更加直观地观察学生学习情况，进而对其进行针对性指导，使其能够快速掌握排球知识以及技巧，提升课堂的活力与生机，进而提升教学效果。

四、结语

综上所述，将互动模式应用于体育教学中，主要是为了提高学生的学习兴趣，使其能够进行自主学习。对此，教师需要深入分析互动模式，对互动教学的作用进行正确认识。并借助优化教学模式、丰富课外活动、运用竞技体育代替课堂体育等策略，促进互动模式的应用效果，进而提升教学质量，帮助学生树立终身锻炼目标，进而实现素质教育。