致未来名师
——由湖北省公布第十批特级教师想到的

习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。”

2018年12月10日，湖北省第十批310名特级教师脱颖而出。在向这些特级教师表示祝贺的同时，我们要思考一个问题：一名普通教师怎么成长为名师？

要拜名师为师。年轻教师走上工作岗位，有热情，有干劲，有活力，深受学生喜爱。缺乏的是教学经验和技能。为少走弯路，必须拜师。有句话说得很好，旅行要导游，人生要导师。读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如跟随成功者的脚步。拜名师为师，能减少年轻教师在黑暗中摸索的时间，能学习到名师治学做研究的方法，能借鉴名师教育教学的经验，能运用名师周围长时间累积的教育教学资源。荀子在《劝学》中讲得很好：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”作为年轻教师，要善于站在成功者的肩上向上攀登。

要有人生规划。没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。年轻教师一入职，就要研究前行的路标。在每个教师前面，有职称的路标：中期职称、高级职称、正高级职称；有荣誉的路标：优秀青年教师、学科带头人、特级教师。每一个路标的到达，都有相关的条件。教育主管部门制定的这些条件，就像铺设的一级级台阶，为教师的前行指明了方向。研读这些条件，能明晰你前行的路径，告知你应做什么，怎么去做。

要做实教育科研。教而不研则浅，研而不教则空。教师为什么要搞教育科研呢？这是每一个年轻教师都会想到而又比较容易忽视的问题。一名教师若只按部就班搞好每天的教学工作，时间一长，他可能会认为教学只是一种机械的重复，可能会产生职业倦怠，到了职称评审填表之时，拿不出证明教育教学实绩的材料，表格空空，无缘得到应得的职称待遇。如果将教育教学比喻为浇铸楼板，那么教育科研就是往楼板里铺设钢筋。钢筋越粗越密，楼板越结实。年轻教师要认真打造优质课，积极参加区级、市级或更高级别的赛课活动。每参加一次赛课活动，都会有无数名师听课评课，每打磨一次课，对于授课者，都是一次历练与成长，获得的优质课证书，就是对讲课者的奖励，就是往楼板里添加了钢筋。年轻教师要积极开展课题研究，问题即课题，行动即研究，改变即成果。中小学教师搞教育科研是一种应用型研究，主要任务是学习、思考、借鉴、内化、运用、提升。通过课题研究，发表了论文，这是显性的成果；通过课题研究，改变了教育教学理念，改进了教育教学的方法，提升了教育教学水平，这是内隐的成果。某种程度上讲，一名教师若不做教育科研，他一定体会不到教育教学的乐趣。

要有成果积累意识。教师的教育教学成果有那些呢？显性成果有：优质课、发表或获奖的论文、课题研究报告、教育教学案例、优秀的教学设计、专题报告、各级各类的获奖等；隐性成果有：坚定的教育教学信念、不断提升的教育教学水平、日益增强的凝聚力与感召力等。在平时的教育教学工作中，每一名教师要认真学习，刻苦钻研，做到理论学习与实践运用相结合，网络学习与自我反思相结合，自创成果与名师的先进成果相融合，抓铁有痕，踏石留印，假以时日，成果必丰硕。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在中国特色社会主义新时代，我们在万千职业门类中，选择了“教师”作为终身职业，对于个人是职业；对于国家是使命。我们要牢记习总书记的要求，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。唯此，我们一定能成为学生喜欢、家长满意、学校放心、社会认可的名师。