高校图书馆学科馆员素质的培养策略

刘琳

摘 要：高校图书馆学科馆员既要具备某学科专业知识背景，将最新研究动态掌握到，同时还要对图书情报基础知识予以了解，并将多方位、个性化、专业化服务提供给相关科研工作者的能力。图书馆是高校教学科研辅助机构，应将一支高水平、高素质的学科馆员队伍构建起来，以更好地服务于高校的教学和科研，然而，现阶段一些高校图书馆，特别是中西部地区高校仍存在诸多问题，如缺乏较强的专业性和较高的素质，造成学科服务水平不高。对此，本文主要探讨了高校图书馆学科馆员素质的培养策略，以供参考。

关键词：高校图书馆；学科馆员；素质

新时期，信息时代为高校图书馆带来了机遇，但同时也为其带来了新的挑战：学科发展与日俱进，网络技术和信息技术的应用越来越广泛，文献信息数量显著增加，用户对信息的需求更加个性化、专业化。图书馆原有的服务模式已和新形势下的发展要求不符，其服务工作重心开始从一次文献服务转变为学科专业化的文献信息服务。在转变过程中，高校图书馆馆员必须不断完善和提升自我。为了和此变化相适应，学科馆员随着产生。

1 学科馆员的基本素质

立足于时代发展需要以及我国高校图书馆人员现阶段存在的主要问题，笔者认为，高校图书馆学科馆员应具备下述几个方面的基本素质：

1.1 具备相应的专业素质

学科馆员是高校图书馆选用的、具有学科专业知识和图书情报知识，可以将个性化、专门化的深层次服务提供给高校读者的图书馆专业人员[1]。他们应充分熟悉所学专业知识的各种文献资源，以及具备图书情报专业知识，可以从诸多的专业信息资源中将和读者要求相符的信息资料搜集和筛选出来，再整合加工信息资料，并构建学科馆藏，有针对性地帮助高校的教学和科研。学科馆员要具备强烈的信息意识，要可以在多样化的信息源中将有价值的信息子议案有效地获取、开发、评估和筛选出来，供所需读者利用。

1.2 具备一定的计算机网络技术和较高的外语水平

学科馆员应具备一定的计算机操作能力和网络技术，将对口学科国内外专业数据库的结构、链接、原理和组配方法充分了解到；把印刷文献、网络文献、电子文献和多媒体文献检索工作的使用方法熟练掌握到。面对繁杂的网络信息资源，可以立足于学科研究的需要，将有效信息提取出来，并展开鉴别、开发、整合和向外发布。同时，因为国际之间的交流合作频率越来越高，在网上开展联机检索、获取学科尖端信息、国际之间相互分享图书馆资源等，这些都对学科馆员的外语水平提出了较高的要求。

1.3 具备创新能力

学科化服务对个性化、知识化和学科化服务予以了高度重视，对学科馆员的创新能力要求也很高。因为这种服务模式正处于发展初级阶段，学科馆员在开展学科化服务的时候也会遇到诸多问题，在探寻解决问题途径和方法的时候应共同努力，竭尽全力对工作的新方法和新思路进行探索。如：怎样构建和对口系科稳定的交流渠道，怎样获得学科专家的信任，怎样定题开展跟踪服务等。

1.4 具备良好的沟通交流能力

学科馆员为科研工作者和信息资源架起了联系的桥梁，在图书馆和对口院系、学科科研工作之间发挥着极为重要的作用。学科馆员应积极主动从图书馆中走出来，经常和学科用户保持紧密联系，加大沟通力度，将教学科研的进展和对口学科的文献信息需求充分了解到，提供前沿的学科发展信息，积极对学科服务过程中存在的困难、问题和教师、科研人员对学科服务的建议进行探索，第一时间想相关职能部门传递这些信息，并将相应的解决方案制定出来，以促进服务质量的提高。为了可以将更加优质满意的学科服务提供给用户，学科馆员需要具备良好的沟通能力、组织协调能力和较强的人际交往能力。

2 高校图书馆学科馆员素质的培养策略

为了将一支能力强、素质高，可以把自身职责较好完成的高校图书馆学科馆员队伍建立起来，具体可以采用下述措施：

2.1 构建专兼职结合的学科馆员队伍

一支结构合理、具有一定数量、具有较高水平的学科馆员队伍是将学科馆员作用有效发挥出来的重要前提，就这样一支队伍，我们可以运用发掘、兼职、引进等方式形式[2]。第一，直接把相关学科专业或图书馆学双学位人才引进，运用此方式引进的人才，从事相应的学科服务可以迅速找到最佳的工作状态，同时服务的针对性强、起点高。第二，聘请兼职学科馆员，当一些学科暂时还未找到合适的专职学科馆员的时候，可以聘请一些院系的教授担任图书馆兼职学科馆员。第三，对现有的人力资源进行挖掘，在高校的图书馆中，已经具备不仅懂专业知识，又对图书馆业务熟悉的工作人员，就这些人员展开资格认证和培训学习，就可以将其培养成学科馆员。

2.2 图书馆要进一步强化图书馆员的继续教育

学科馆员是图书馆专业的学科带头人，其要和学科服务的要求相符，就必须将自身的素质提高，必须有目的地展开继续教育，要对自身的学科专业知识进行更新和优化，促进自身外语水平和业务能力的不断提高。可以运用到对口系室听课、参加学术、科研活动，和学科读者展开密切交流，促进其专业素质的提高；也可以到兄弟院校交流经验、参观学习，将自身业务水平提高；还可以选择一些学科馆员到高校进修学习，系统地对先进的学科知识进行学习，将优秀的学科馆员培养出来。

2.3 构建科学合理的激励机制

我国高校图书馆才刚开始实施学科服务理念和学科服务制度不久，导致现阶段诸多高校图书馆还没有将科学合理的学科馆员考核标准以及激励机制制定出来，致使很难科学、准确的展开评定学科馆员的工作，进而使得学科馆员的创造性、积极性显著降低。所以，为了将学科馆员的创造性和工作积极性有效激发出来，图书馆必须在最短的时间内把科学合理的学科馆员考核标准和相应的激励机制构建起来[3]。就学科馆员，高校图书馆应实施双向考核制度，也就是立足于图书馆内部考核，加大对口院系和相应学科用户评价学科馆员的力度，应从物质和精神上奖励专业素质高、工作能力强的学科馆员。同时，创造更多机会，让优秀的学科馆员可以参与更多的培训和進行，尽力在绩效和薪酬方面和其他图书馆员有所区别，在评聘和晋升的过程中，要适当先考虑优秀的学科馆员。除此之外，高校图书馆还应将竞争激励机制，奖励勤奋的，惩罚懒惰的，优胜劣汰，使其竞争意识得到刺激，让他们充分了解到不进步、不学习，就没有发展前途，从而将其主观能动性充分调动起来，人人争优，不断努力，挖掘潜力，积极学习，不断提高。

2.4 开展职业道德教育活动

专业知识和业务能力是开展工作的重要前提，良好的职业道德可以有效保障职业生命的长久性。学科馆员只有具备高尚的职业道德才可以不断奋发向上，脚踏实地的把服务工作做好。图书馆要选择某一固定时间组织馆员对各行各业的先进模范事迹进行学习，特别是本校或本行的先进人物，这样可以让馆员产生强烈的认同感，并促进感染力的增强。在某一固定时间开展职业道德教育活动，使学科馆员做好长时间为本职工作服务的思想准备，同时做好长时间提供优质服务的准备。

3 结语

总而言之，学科馆员的工作是一项具有创造性和开拓性的工作，相较于传统意义上的图书情报服务工作，其意义更加深刻，必须运用现代企业人力资源管理的新思维管理学科馆员。唯有如此，才可以促进其素质的有效提高，使高校图书馆能够促进科研和教学事业的有效发展。

参考文献

[1]魏晓莹.高校图书馆学科馆员的培养路径探究[J].科学家，2017（7）.

[2]李红玲.高校图书馆馆员素质提升研究[J].发展，2017（6）.

[3]沈洋.人力资源管理视角下的高校学科馆员队伍建设初探[J].高校图书馆工作，2017（4）.