西藏小学科学教师教学能力发展现状及提升策略研究

次旦卓玛

2010年教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，明确提出要加快教育科学化建设，并指明提高新一代国民科学素养，具有极深的战略性意义，对此要求各小学积极开展科学活动，而对于西藏地区加强下一代科学意识更是重中之重，但是因为西藏是一个以藏族为主的少数民族地区，而西藏地区地处高原环境，人均文化水平较为低下，对科教的普及较为困难，为了更好地提高当地学生的素养，必须要提高教师的科学素养和综合教学水平。

一、西藏小学科学教师教学能力发展现状

西藏地区是我国典型的经济文化欠发达地区，这一点也使得西藏整体教育系统的基本现状十分严峻，不容乐观。首先科学教师团队的组合极为单一，整体年龄偏大，科学素养、教学水平偏低。其中绝大多数科学教师没有经过专业教育机构的培训，大部分都是凭借长年累月的教学经验开展教学的。他们的教育理念和办学理念相对内地发达地区而言较为落后，知识结构整体老化，不了解新时代的教学要求，这也就使得他们的教学能力和水平相对其他地区而言提高较为困难。并且绝大多数科学教师都因为缺乏竞争而安于现状，对深化教学和教学研究极为忽视，合作意识极为淡薄，很少甚至根本不进行教学探讨和教学研究。

因此，只有在探索西藏科学教育自身发展道路的基础上进行改革与加强，只有在宏观上对科学课教学进行总体的提升与课程改革，在微观上对具体课节进行全面深入的课程教研与深化探索，才能使西藏的中小学科学教学逐渐步入正轨;才可以真正地解决西藏目前科学学科教学薄弱问题，实现转变与提高。

二、西藏小学科学教师教学能力提升策略

（1）提高科学专业发展的自觉意识，制定个人专业发展规划

为了更好地面对当今飞速发展的社会、不断变更日新月异的知识和更多有自己个性的学生，作为科学教师必须坚持不懈地提高自我的教学水平，主动在科学专业上寻求发展，才能做到适应时代的要求，跟上时代的脚步，更好地进行教书育人，做一位二十一世纪的合格科学教师。

为了更好地提升和发展自我，提高教学水平，那么制定详细的个人专业发展计划就显得十分的重要。制定更为详细的计划可以从每个小学科学教师的自身情况入手，如：对自己的兴趣爱好、文化水平、教学能力等进行自我调查。根据自身的实际情况来选择适合自己的提升路线，合理规划未来的科学教学计划和个人发展策略。并做到对自己当前教学情况进行及时的反思，及时发现自己在科学课教学中的不足，做到查漏补缺，及时更正。在制定科学教师发展计划时要注意，要把重心放在教学改良上，而不是单纯地进行读书和学习培训。

在制定个人专业发展计划时，不要好高骛远，而要更加贴近于学生，可以把大的规划拆分成几个小的规划，做到化整为零，逐步提升。只有这样才能在最短的时间内做到完成科学课教学质量的飞跃。

（2）根据西藏实际，着手编写区情补充教材

科学教材是目前科学教师进行授课传道的主要依据和学生课堂学习的主要凭借。同时科学教材也是科学教师进行教学，搞好教书育人工作的基本依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。由此可见科学教材在学生学习科学这一学科的生涯中的重要性是十分重要的。

但是在西藏地区，小学科学的教材并没有被独立编写，而是直接引用了内地发达地区的教材。这样是极为不合理的，因为有部分情况是内地有而西藏地区没有的。所以为了有效地提高西藏小学科学教师的教学能力，建议对科学教材进行重新编写。例如：在讲述“神奇的大气”时，我们可以直接通过西藏地区家家户户都有的高压锅入手，从学生们身边的生活细节入手。让学生更加直观地了解科学，感受科学这一学科的魅力。还可以根据西藏地区的地貌特征适当加大对高原地貌的描写，尽可能地多从学生身边的小事与细节进行入手。把一些离很远的知识跟生活联通起来。让学生们能够更好地在脑海里建立出一个完整的科学模型。

关于科学教材改写，我们应根据西藏当地学校实际的教学情况在补充或减少科学教材和教学资料的编写上，摸索出一条属于西藏地区自己的科学教学之路。而这需要西藏各级教育主管部门、教研单位以及全体一线教师共同努力，不断深入接触、交流与探讨，才能实现。

（3） 建立健全科学专业培训体系，努力培养造就学科带头人

西藏地区是目前全国唯一一个没有独立的科学专业教师培训基地的地方，那么建立起健全的科学专业培训体系，就显得十分的有必要了。对于年轻一代教师的培训，应在教育行政部门的统一规划下进行，以解决小学科学教师极为缺乏为重点，注重以教育科研能力为主的培训，努力培养新一代的学科带头人，以此来解决目前科学教师匮乏、新鲜血液不足的情况。

为了更好地培养科学学科带头人，建立起健全的科学教师培训体系应以年轻教师群体为重点，抓好科学教师培训工作，完善教师培养培训体系。例如：充分利用学生寒暑假的时间，组织年轻科学教师进行集中交换培训和集中进行教学研讨活动。同时组织年轻科学教师前往内地发达地区进行学习和培训，以求培养起新一代科学学科的带头人。同时在节假日，组织全体科学教师进行教学研究，做到系统化交流，深入探讨，细化每一个课节。不断提高科学教师的教学素养。建立起完善的科学专业培训体系，加强科学教师的综合素养和教学能力。

在建立起培训体系时要注意，教学研究与课题深化相結合，并做到及时更新教学理念，做到在教书育人及时调整自身的不足，建立起成型的科学专业培训体系，培养出更多的科学学科带头人。

科学学科的教学培养与加强并不是短时间内就能完成的，而是需要长时间的努力和全体教育相关部门的配合才能够完成西藏地区科学学科教学水平的提高。让我们一同努力，积极响应国家教改的号召，共同塑造全新的科学教师形象，让西藏地区的学生们学好科学知识，为国家的下一代培养添砖加瓦。

【作者单位：拉萨市教育局教研所  西藏】