《系统解剖学与组织胚胎学》-第五章泌尿系统说课

刘琪　刘乐

【摘 要】本文教法上采用任务驱动法、学法上运用小组合作学习法、自主探究式学习法完成了第五章泌尿系统的教学，摆脱了传统课堂灌输式的教学，学生积极参与，课堂氛围好，很好的完成了教学任务。

【关键词】说课;泌尿系统;教学实施;解剖

中图分类号： R691-4 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）01-0169-002

0 前言

《系统解剖学与组织胚胎学》是护理专业大一第一学期开设的基础必修课，其中第五章泌尿系统与其以后的常 规临床操作-导尿术息息相关，本文从教材、教法、学法、教学过程4个方面说具体的教学实施。

1 说教材

1.1 教材地位

本课程教材选用全国高等职业教育卫生部规划教材—刘文庆，吴国平主编人卫版《系统解剖学与组织胚胎学》。本书语句精炼，层次分明，重点突出，通俗易懂，做到了理论联系实际，基础联系临床，并配有清晰的插图说明，可谓图文并茂，通俗易懂。《系统解剖学与组织胚胎学》属基础必修课程，是基础中的基础，它为以后护理专业课程的学习，提供正常人体形态结构和发生发育规律的基础知识，以便更好地理解和分析人体的正常生理功能与病理变化，判断器官与组织的正常与异常，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。从历年各类医学职业考试来看，解剖学相关知识所占比例逐年提高，由此可见本门课程的重要性。同时它也是临床工作必须掌握的基本知识。

1.2 教学目标

本章的教学目标：知识方面：1）掌握泌尿系统的组成和功能;肾的位置、形态、剖面结构;输尿管的行程、分部、和狭窄;膀胱的位置形态与结构;女性尿道的特点。2）掌握肾单位的组成，肾小体的组织结构，滤过屏障的构成和功能，肾小管的分段及功能。3）熟悉球旁复合体的组成、结构及功能。能力方面：培养良好的团队协作和沟通交流能力、自我学习的能力。素质方面：具有严谨治学、救死扶伤的医学精神。

1.3 重难点

本章的重点：肾的位置、形态、剖面结构;输尿管的行程、分部、和狭窄;膀胱的位置形态与结构;女性尿道的特点。难点：肾小体的组织结构。

2 说教法

18级护理专业学生，大多为为00后，有自信、喜欢展现自我、思维活跃的优点，PPT运用娴熟，不喜欢老师整堂课灌输式的教学，而且之前我已讲过消化、呼吸2个内脏系统，学生们对内脏系统的学习模式和方法有了一定程度的了解，因此本章内脏系统的第3个系统-泌尿系统采用任务驱动法。课前设置包含教学目标的教学任务，充分激发学生的主观能动性，让学生主动积极地利用教材、图谱、微信公众号-解剖学习助手完成任务。

3 说学法

3.1 小组合作学习法：护理专业需要良好的团队协作和沟通交流能力，为以后的医护配合、护士值班合作打下基础，因此采用小组合作法，培养团队意识。

3.2 自主探究式学习学法：学生课前预习、课中对学群学、课后反思总结

4 说教学过程（3学时）

整个教学过程分为复习旧课（2min）、导入新课（2min）、学习新课（111min）、归纳总结（3min）、布置作业（2min）5个环节。

4.1 课前准备：

课前2周，将全班同学分成了5个小组，第1组 讲肾从肾的形态到肾的构造 第2组讲肾的组织结构 第3组讲输尿管 第4组 讲膀胱 第5组 讲尿道要（男性尿道3处狭窄3处扩大2个弯曲），每个小组需團队合作制作该部分的PPT（强调组长只是组织作用，组内成员需每个人都参与，因为上课时我会随机抽一人上来演示讲解制作的PPT，代表该组的成绩。）制作PPT的素材，可以参考我之前推荐的微信公众号：解剖学习助手，那上面有很多精美的图片、FLASH、短视频。

4.2 复习旧课：目前为止，我们学习了几大系统，分别是什么？

4.3 新课引入：

用一张透析中心患者做血液透析的图片，引起同学的兴趣，然后提问：1）图上与患者血管相连的机器是什么？2）该患者在做什么治疗？3）肾的功能？

4.4 学习新课：

按着分组顺序，每组随机抽1人上来演示、讲解，限时12分钟。同时提醒其余组成员注意倾听，并记录其讲解错误或者不清楚的地方，第1组讲解完后，其余的4组自愿或教师随机抽1-2人进行3分钟的评价，必要时可引导评价的同学指出这组PPT汇报的不足之处，然后教师评价该组同学的表现，鼓励为主，发现其闪光点。然后教师讲一遍自己这部分的PPT，重点在于同学们理解错误或有难度的地方，如果小组同学讲的很到位，教师这遍讲解就相当于巩固，每部分大概6-7分钟。同理，依次走完后面的4个小组。演示示环节完成后，各位同学对本次课知识均有了较深刻的认识，而学生到底掌握程度如何呢，每部分安排随堂限时3分钟做学习通上的10道选择题。

4.5 归纳总结：

本次课的重点：肾的位置、形态、剖面结构;输尿管的行程、分部、和狭窄;膀胱的位置形态与结构;女性尿道的特点。及肾小体的组织结构。

4.6 布置作业：

1）尿液是怎样产生的（详细说明）;2）完成本章书本后的课后练习题。

5 教学反思

在一定程度上我们低估了学生的能力，学生小组合作制作的PPT简明扼要而且很精美，在演示环节，被抽到的同学自信大方的进行了讲解，不紧张，不怯场，课堂氛围很好，抽到的同学在台上讲解的时候，下面的同学听得很认真，也在积极地“找茬”，试图发现其讲解错误或者不完善的地方，超出了我的预期。而且第5组讲男性尿道时候还联系了导尿术的具体实施，是一个闪光点。但是第2组讲肾的组织结构，就讲的不太理想，只达到了55%的预期效果，当然这和组织结构比较抽象，需要一定的空间立体思维有关。针对这部分下次可以对讲组织结构的同学进行一个课前的答疑和辅导，并且鼓励其动手制作组织结构的平面模型，那样收效会更好，但总的来说，很好地完成了教学任务。