耐心点拨，激发学生的创造性思维

孙文雅

每个学生都以个性化的方式存在于集体中，这是学美术的学生最大的特点，他们思维活跃，个性化强，对事物有独特的理解方式。我针对这一特点，尊重并欣赏学生独特的个性，充分调动他们的内驱力，使之变成学习的行动力，让每一名学生都相信自己有巨大的能量，能够自主发挥潜能。

一天，色彩课上，我给小东改画，大家都围到我身边学习。余光中发现只有小帅一个人坐在角落里，看着画板发呆。

示范讲解完成后，我走到他的身边，试探性地问他：“是不是感觉自己画得不好，心情浮躁，画不下去了？”

他没有抬头，而是把自己刚刚画的作品撕碎了。

他这是对自己不满意，我赶紧拍他的肩膀鼓励说：“小帅，这是好事，证明你要进步了。只要你熬过这一阵，我保证你进步！你先平静一下心情。”

他抬起头，自责地回应：“老师，我是个急性子，画色彩一点儿耐心都没有。”他从画夹子里拿出三张色彩作业，让我看，都是只画了一半的“半成品”。“老师，我每次画到深入刻画部分就画不下去了，而且每次画到这部分内心都有一种恐慌。”

我安慰他说：“不要害怕，要相信自己。老师在绘画的时候看到不同颜色的调和、交相辉映，会享受其中。画画最重要的是静下心来来，仔细观察，寻找色彩感觉。你可以不时闭上眼睛去感受色彩给你带来的感觉，之后再慢慢地调和颜色。试一下老师提议的行为调节法吧。

第二周的色彩课上，我刚到班级，小帅就兴高采烈地跑到我身边说：“老师，你看我画的画。”我拿过他手中的画，欣慰地向同学们展示，同学们都说好，还说小帅这两天的自习课都在画色彩，叫他去活动都不去。

大家向小帅投去敬佩的眼光，我趁机让他把这幅作品与以前的三张色彩作业对比一下，以便能看到自己的进步，然后再引导。“小帅，你的作品不但完整，而且独特。你跟同学们说说，你以前画一张画需要多长时间，现在画一张画需要多长时间。虽然现在画得慢了，但画出了你的水平。只有经过设计构思、反复修改、细致刻画的作品才能成为真正的艺术品，才会有价值。作品要独特，但这种独特必须是完整的。同学们要拒绝半成品，事情不能做到一半就停止。不能在绘画中偷工减料，要将恒心和毅力贯穿到绘画中的每一步，就像大师打磨钻石，将每一个切面都细细打磨，没有任何遗漏。如果有了瑕疵，钻石就会下降一个档次。老师所要求的并不是苛刻的完美，而是在你们能力范围内尽量思考、尽量做到最好，这样的人生才是没有遗憾的‘成品人生’”

给学生以心灵的自由，就是给学生以思想的自由、感情的自由、创造的自由。教师的耐心点拔，会让学生们进发出令人惊喜的创造性思维火花。