初中数学教学中学生反思能力的培养研究

李海霞

目前，随着素质教育的不断发展，人们越来越重视初中生基本能力和综合素质的培养。初中的数学老师，在当前的数学教学中，为了有效地提高初中学生的数学，数学的研究，促进持续改进，把重点放在培养学生的课堂教学反思能力上，使得学生创新他们的数学学习方法，从而提高他们的数学学习能力。

一、提出问题，提高学生解题反思能力

数学具有一定的抽象性和逻辑性，初中学生虽然有一定的数学学习基础，但在面对新的数学知识时，往往会退缩、不知所措。数学教师应充分了解学生的学习困难。因此，在课前，数学教师应充分掌握这门课的主要内容。然后，根据实际教学需要和学生的学习特点，认真提出教学问题，通过对教学问题的指导，引导学生独立思考。因为老师让学生在课前预习课本，在课堂上，如果学生不能有效地解决老师提出的问题，那么，这个时候学生就必须反思，通过任务驱动，提高学生反思问题的能力。

例如，当学习全等三角形的内容时，老师可以先问学生什么是全等三角形？形成一个全等三角形需要什么条件？解全等三角形有哪些方法？然后再给出一些基本的全等三角形问题，通过教学问题引导学生独立思考，进一步回答教师的问题，然后进一步解决相关问题。在这个过程中，如果学生不能流利地完成任务，老师可以引导学生反思，是什么原因造成的，是知识学习得不透彻？还是没有掌握正确的技能来解决问题？激发学生独立思考，及时反思自己的数学学习。

二、数学练习题举一反三、引导学生进行反思

随着社会的不断进步，人们的思维活动越来越丰富，因此，人们探索了一个又一个未知的领域，数学的研究也是如此。数学知识是灵活多变的。在一定条件下，许多数学知识可以相互转化，许多数学问题可以用多种方法解决。这样的数学学习，不仅可以培养学生的数学创造性思维，而且可以拓展学生的数学学习，帮助他们更好地反思自己。基于此，数学教师可以在数学学习过程中，通过数学习题培养同学们多样化解决问题的能力，引导同学们充分利用多个角度来思考问题。

例如，在学习“等腰三角形”这一部分时，虽然学生已经学习了理论知识，但这一部分往往容易失分，因此，数学教师可以通过练习来训练，加强学生对等腰三角形底线，顶角平分线和高的理解记忆，让练习加强学生的解题能力。然而，应该注意的是，不同的问题有不同的解决方法，数学教师应该注重培养学生解决问题的多样化能力，从而，培养学生的创造性思维。通过不同的解决问题的方法，学生可以找到适合自己的几种解决问题的方法，从而认清自己在其他方面的不足。

三、加强小组合作、复习巩固、互评促使学生反思自我

小组合作是目前比较先进的教学方法，深受数学教师的喜爱。在学习过程中，为了提高学生的反思能力，数学教师可以在复习巩固阶段加强小组合作。通过小组合作，学生可以及时发现自己与他人之间的距离，并促进自身的不断提高。同时，通过小组合作和共同探索，可以有效地建立一个相对完整的数学知识框架。在这个过程中，学生也可以发现自己在学习这部分内容时存在的不足。小组合作完成后，数学老师可以组织每个小组互相评价，学生也可以进行自我评价。自我评价和相互评价可以使学生充分认识到自己的缺点和优点，用别人的优点来弥补自己的缺点，并在自我反思中不断成长。

四、完善错题本、引发学生自主反思

在日常数学学习中，无论是惯例测试或考试，学生会因为各种原因而导致标题理解错误，数学老师可以让学生建立一个数学错误的本子，它通常用做记录学生平时做错的题目，旁边标注上错误的原因，以及正确的解决问题的方法。建立错误的习题本仅仅是第一步，教师要组织同学们经常读错了题目，通过错误的题目的分析，使学生进行独立思考，掌握这种类型的题的正确的解决方案，与此同时，错误的题本也可以提醒同学们在任何地方在任何时间，避免类似的错误再次发生。

五、完善教学评价、提高学生反思能力

数学学习始终是一个学习新知识、复习巩固、自我反思和自我完善的循环。自我反思是数学学习的重要组成部分。科学客观的自我反思能促进学生综合能力的提高，进而提高自我。初中生正处于青春期，他们的人生观和价值观正处于形成阶段，对数学学习缺乏正确的认知和评价。因此，数学教师应该承担起帮助学生正确认识自己的责任。在数学学习的过程中，数学教师应根据教学的实际需要和学生的学习特点，提高数学学习的教学评价。对初中学生进行专业的指导和反馈，让学生通过数学评估及时意识到自己的不足，并且可以完善自我的目标。在完美的数学教学评价中，老师也不能把最后的期末考试作为检验学生的唯一标准，应在此基础上，加强日常数学学习评价，在将评价体系结合日常学习的态度，学习参与度，小测试成绩，等等。以期全面客观的对学生进行教学评价。在这个过程中，除了批评，教师需要做的是鼓励和支持。对学生进行经常性的鼓励可以帮助他们树立数学学习的信心，培养他们的自我反思学习能力。

总而言之，培养同学们的数学反思能力，有助于完善其自身的数学思维，初中教师在日常的数学教学过程中，要注重学生反思能力的培养，及时发现自己教学中的不足之处，不断创新，有针对性的提高学生的数学学习能力，促进其全面健康发展。