七年级学生学习数学的兴趣培养

钟子锋

激发学习数学的兴趣，对于提高七年级学生学好数学有着非一般的意义。在培养七年级学生学习数学的兴趣方面，笔者主要从以下几点着手：

一、重视七年级学生的数学阅读

阅读数学课外读物，能拓展学生的知识面，了解数学的来源与用处，理解数学的意义;阅读数学家的奇闻轶事，能增加学生的学习兴趣，又能让学生通过数学家的为人处事的影响，学会用数学的眼光去审视社会、看待人生。通过阅读数学，让学生学会去留意在日常生活中的哪有数学，去关心所遇到的数学信息，而数学家的奇闻轶事会让学生对数学和数学家有了全新的体验，从而引起探究数学的兴趣。

二、营造生动趣味的数学课堂

数学课稍不留神就是填鸭式的课堂，学生被动地一味接受学习，机械地训练习题，整个课堂枯燥无味，调动不了学生的学习积极性与主动性。例如在讲授“射线”时，我是这样介绍的，“射线就是手电筒，也像是孙悟空的火眼金睛，能穿过高山大海，各个妖魔鬼怪都原形毕露，孙悟空的眼睛就是射线的端点，学生一下子就明白了射线有一个端点，只有一边是无限延伸。”教师应当营造一个让学生积极参与、主动探究、自主合作的课堂气氛，使学生成为课堂的主人，教师成为引导者，师生一起交流探究、质疑、争辩、归纳总结，充分发挥学生学习的潜能和创造力。

三、把数学知识用于生活实践

在教学实践中，教师应当善于引导学生运用所学过的数学知识去解决实际生活中遇见的问题，同时，善于结合教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活中所遇到的问题转变为数学的研究对象，使学生清楚地知道数学知识来源于生活实践，而且数学知识又能够为生活实践服务。

七年级数学上册教材第一章是《有理数》，学生要比较准确地掌握有理数的运算这一部分知识，很重要的一点就是要较好地理解并掌握有理数的运算法则。在教学中，尽量地选择生活中的数学题材来创设数学情景，引导学生把生活数学化。比如讲授有理数的加法运算法则时，为了让尽可能多的学生全面地理解该法则的意思，我当时是这样处理的：课堂上找了几个同学来模拟开书店，教師（我自己）充当书店老板，下面是几个同学来笔与本子的情况，要求学生列算式表示：

①同学A买了一支笔2元，又买了一笔记本5元，同学A该还多少钱？

②同学B生活费用了，同样需要买一支笔2元和一笔记本5元，先记账，下星期再还，同学B应该还多少钱？

③同学C口袋里有3元，买了一本笔记本5元，够钱不？差了多少？

④同学D口袋里有6元，买了一笔记本5元，够钱不？还剩余多少？

⑤同学E口袋里有5元，买了一笔记本5元后，还有钱剩余吗？

当时这一活动完成后，学生读顿时豁然开朗，对有理数加法法则的运用掌握地得心应手。

 四、注重数学学习习惯的养成

人教版的教材每章节的内容都编排了“思考”“探究”“归纳”“练习”等栏目，教材中每节课的编排都独具匠心，面目一新。在教学实践中，我侧重于以下几个学习习惯的培养。

1.预习习惯的养成。指导预习时要求学生做到：一粗读，浏览教材的有关内容，掌握本节课的知识点概貌，同时要求完成《三维导学案》中预习案的课前导学部分;二精读，对概念、公式、法则、定理、例题进行反复的阅读，特别是例题要进行反复的锤炼，了解知识的形成过程，注意解题的推理过程，对于难以理解的知识点进行记号，以便于在课堂上解惑。

2.阅读习惯的养成。首先要让学生知道数学课本的阅读内容有引言、概念、定理、公式、例题、归纳、云图等。其次要让学生知道数学阅读的技巧，要求学生做手不离笔，随时标记把重要的知识点，记录自己对知识点的疑问，以及对知识的形成与解题的领悟。

3.归纳小结习惯的养成。在实际教学中，每节课都强调学生小结所学的知识点有哪些，同进教师还要引导学生在每单元学习完后要进行下面三点的培养：一看，看课本，看知识点，看例题与习题，通过回忆熟悉所学的内容;二列，列出各个知识点，标出重点与难点;三做，有选择地做一部分各个档次、各种类型的习题，归纳各种题型的解题方法技巧。

总而言之，要让七级学生对数学的学习兴趣永不消退，教师的引导是最关键的，因此，教师在教的方面必须下足功夫以求达到培养学生学习数学兴趣的目的。