浅谈初中历史师生互动教学策略

摘 要：随着我国教育改革的日益推进和发展，越发凸显课堂教学的重要性。新课标一再强调在教学中，教师一定要注意师生互动，要充分调动学生的主动参与性，要让学生真正投入到教学中来，充分体现出“教”与“学”的关系，这对锻炼学生学习能力，提高课堂效率有着很大的促进作用。本文结合初中历史教学实际，对初中历史师生互动教学的问题进行了探讨和分析。

关键词：初中历史;课堂教学;师生互动;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.052

新课标指出，课堂教学过程中，教师应尽量多地和学生交流，营建和谐融洽的师生关系，通过良好的师生互动，来提高学生学习积极性。初中历史教师鉴于初中历史特点，更应深刻地认识这一点，采取相应的教学措施和方法，来丰富教学内容，挖掘学生的内在潜力，搞好初中历史课堂师生互动教学。

一、目前初中历史教学中存在的问题

1.教师轻视师生互动。初中历史内容还比较浅显，教师在教学过程中，往往注重自己的讲解，勾画出学习重点，让学生直接背诵，却很少在课堂上进行互动。殊不知，这样看似学生掌握的很牢固，实际上学生并没有真正理解其内涵。近年来中考历史试题比较活，教师也非常清楚这一点，但在讲课过程中，还是自己讲的多，学生讨论的少，师生互动少，这样很容易让学生养成机械记忆的习惯，却疏于学生动脑分析，长此以往，学生分析问题的能力不能得到很好的锻炼。

2.缺乏活跃的氛围。课堂上師生互动的确能够营造轻松的气氛，但是教师往往考虑更多的却是时间，时间。觉得师生互动在很多情况下真的很浪费时间，会延误课程的进展。实际情况也不尽然，教师只要课前设计搞得好，在充分了解学生的情况下，师生互动是很有效果的。因为毕竟课堂设疑，才能培养学生“释疑”、积极思考的良好习惯，教师长篇大论地讲，只能使学生提不起兴趣，缺乏学习的动力，没有讨论的课堂着实让人觉得无趣。

3.课堂互动内容学习价值不高。好多历史教师单纯地以为课堂教学中师生互动就是教师提问题，学生回答问题，这样的认识太片面了。因为若然，教师提的问题过多或价值不高，难免会让学生感到厌倦，很难达到预期的课堂互动效果。良好的师生互动应是教师引导者这一角色扮演得好，教师不仅巧妙设疑，引发学生思考，还能很好地照顾到学生之间的差异，让不同层次的学生之间进行很好的讨论和交流。而目前的初中历史课堂教学中，互动的内容大都是比较浅显的，学生不用更多的思考就能得出答案，很难达到课堂互动的真正目的。

二、初中历史课堂教学中师生互动的有效策略

1.构建融洽的师生关系。课堂是教学的阵地，是教师和学生共同学习的平台，这种情况下，融洽的师生关系才是提高师生活动的有效策略之一。试想，师生互相了解，关系比较融洽，学生才能心无旁骛，也才能和教师配合的默契，达到教与学的高度统一。师生互动过程中，学生能够大胆地说出自己的见解，谈谈自己的认识，教师这时才可以充分了解学生的优点和弊端，才能针对这些，制定出相应的解决方案，以让学生的思维更加活跃，使教与学变得更加简单容易，为提高课堂教学效率和历史成绩奠定基础。

2.教师要充分备好课。一堂优秀的课，不仅仅指教师讲的好，教师的业务素质高，还应看教师对整堂课的设计和策划，一句话就是教师上好课的前提是充分备好课，不仅备教材，备教学环节，还应备学生，在充分了解学生的基础上，做好教学设计，这样才能在课堂上游刃有余，师生互动才能取得高效。例如教师可以根据所学内容，提前设计好互动的方式和时间，对于互动环节中可能要出现的问题，教师也要考虑到，并且想出应对的策略，力争使课堂师生互动放得开，收得拢。当然为了让学生在课堂上轻松些，教师还应在师生互动的间隙，增添一些有趣故事讲解，吸引学生注意力，增强学生兴趣，以让学生在较短的时间内理清历史学习的主题，融入历史课堂教学、讨论之中。例如教师为了让学生更加清楚一些历史事件，还可以让学生稍作预习，对这些内容进行一下表演，学生定会跃跃欲试，从而增强学生对历史事件的记忆，当然也有助于活跃课堂气氛。

3.抓住学生的学习特点。现在的初中生，思想活跃，但是对枯燥的理论知识讲解又缺乏耐心……这种情况下，学生往往很难沉静下来，投入到学习中去。鉴于初中学生这一特点，教师要改变自己的教学方式，应用比较新颖、前卫的教学方式来上课。例如学生懒于背诵历史朝代和重大事件，教师可以用顺口溜的形式帮助学生记忆，还可以将这些理论知识有机结合实践，激发学生的学习兴趣，或者让学生自己通过网络来了解、整理一些历史知识，或播放一些与历史知识相应的视频，吸引学生注意力……总之教师应充分了解初中生的学习特点，多采取他们喜欢的教学形式，将学生带入历史学习当中去。

4.利用历史故事激发学生兴趣。初中学生好奇心很强，也喜欢听历史故事，课堂教学中，教师应利用历史故事激发学生兴趣，将学生带入相应的历史情节发展当中，然后通过课堂提问，生生互动，让学生充分了解历史。这样不仅可以让学生全神贯注地进入学习活动，还可以有效降低知识的难度，便于学生学习掌握。

综上所述，初中历史师生互动教学不仅可以调动学生学习积极性，还可以使学生在讨论中增强智慧，锻炼能力，提高自身各方面的素质。同时教师还可以在互动教学中不自觉地为学生传授学习方式，交流历史学习经验和心得，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]蒋本贵.试论初中历史师生互动教学的策略构建[J].才智，2015（30）.

[2]谷炜.浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].新课程（中），2016（12）.                                                  [责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 杨云爱（1974.4— ），女，汉族，河北内丘人，中学一级，研究方向：历史教学。