情景教学法在高中通用技术教学中的应用

摘 要：通用技术是高中教育体系中的重点组成部分，它不仅能够培养高中生技术素养，还能够提升高中生创造能力、探索能力以及实践应用能力。而情景教学法在通用技术教学中的应用，能够在多样化的教学方式中丰富高中生学习过程。因此，本文将深入研究情景教学法在高中通用技术教学的应用，以此增强高中通用技术教学的生动性，促进教学质量提升。

关键词：情景教学法;高中;通用技术

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0085-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.076

通用技术教学能够与学生实际生活相连，并且能够反映出先进技术与先进文化，培养学生技术素养，提升学生探究能力及创新能力。因此，在高中阶段开展通用技术教学具有重要意义，而情景教学法在通用技术教学中的运用，能够良好打破传统教学形式，为高中生积极营造良好学习氛围，充分调动高中生学习的积极兴趣，促使高中生能夠在多样化的教学中，有效提高通用技术学习能力，增强高中通用技术教学质量，与素质教学理想相适应。

一、在高中通用技术教学中应用情景教学法的作用

目前，通用技术教学在高中逐渐受到教师与学生的关注，并且已经将通用技术教学设置为高中生必修的一门主要课程。高中通用技术教学能够培养高中生形成良好技术素养，促使高中生提升逻辑思维能力。而情景教学法是教育事业改革背景下的一种新型教学理念，在通用技术教学中情景教学法能够根据实际情况出发，为高中生积极创设生活情景，集中高中生学习的注意力，并且还能够运用多样化的教学手段，丰富高中生学习过程，使其能够提升综合学习能力。情景教学法在通用技术教学中，对于培养高中生探索能力、创新能力、实践能力及综合素质具有积极作用。

二、现阶段高中通用技术教学中存在的不足与问题

现阶段，高中通用技术教学中还存在着诸多不足与问题，其中部分教师不注重通用技术教学，未曾在教育新课改背景下创新教学形式，就是影响高中通用技术教学质量，限制高中生技术综合能力提升的主要原因。通用技术教学相对于其他学科枯燥乏味，其更注重实践操作教学。然而，教师并没有充分认识到这一特点，只是注重理论知识教学，未曾在通用技术教学过程中激发高中生学习的积极兴趣，由此导致高中生未能积极主动参与学习，阻碍着通用技术理想教学目标的实现。

三、在高中通用技术教学中情景教学法的应用途径

（一）创新教学形式，将情景教学带入

想要将情景教学法有效应用到高中通用技术教学中，提升整体教学质量，积极创新传统教学形式，能够良好实现理想教学目标。首先，教师要以实际情况出发，根据高中生身心特征及学习特点，制订相应教学计划，其通用技术教学内容应符合高中生学习能力与综合素质发展。其次，要转变传统教学观念，将情景教学法融入，以激发高中生学习兴趣为主、提高高中生学习能力为前提，设置与高中生生活紧密相连的教学情景，以此为高中生创设轻松愉快的学习环境，促进情景教学在教学中的创设计效果提升。最后，在通用技术教学“图形设计”一课中，教师可引导高中生以实物为准，对设计人员构思与制作进行初步的认知与了解，并根据多媒体教学将相关教学内容生动形象展现出来，深化高中生对图形、绘图及制作的学习，提升高中生通信技术学习质量。

（二）丰富教学内容，增强情景教学效果

如何将情景教学法有效应用到高中通用技术教学中，教师应加强情景教学法丰富教学内容，进而在拓宽高中生学习渠道时，能够增强情景教学法的应用效果，促进高中生养成良好学习习惯。例如，在高中通用技术“创设与结构”方面教学中，教师可为高中生创设生活情景教学模式，与实际生活相连，可针对教室、楼房、街道等让高中生进行系统化的认知，进而能够激发高中生探索知识的积极兴趣，增强高中生学习效果。同时，教师可让高中生根据学习到的相关知识进行动手实践设计，也可以分成小组合作学习模式，让高中生能够互相交流，进而能够提升高中生动手能力、思维能力，并且还能够提高高中生团队协作意识，由此通过情景教学法的合理运用，促使高中生积极主动地参与到学习中。

（三）优化教学体系，提升情景教学质量

优化通用技术教学体系，能够有效提升情景教学法在教学中的应用质量，由此能够提升通用技术教学效果，增强高中生整体学习效率。例如，教师要根据当前通用信息技术进行教学创新，可利用情景教学法丰富课堂教学环境，良好调动高中生学习的兴趣。教师可引进先进教学设备，以此作为情景教学法的辅助教学，能够有效提升情景教学法在通用技术中的应用质量，并且要注重根据高中生性格特征及实际生活进行情景创设，进而能够与通用技术最终教学目标相适应。教师还可积极建立情景教学评价体系，根据教学结果与高中生对情景教学内容的反馈，对接下来的通用技术教学进行适当调整，推进教学评价的针对性与客观性，使得高中生能够对通用技术知识进行系统学习，从而为高中生技术综合能力发展与综合素质提升，奠定良好基础。

参考文献：

[1]陈洪.情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2017（9）.

[2]葛勤治.高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科教文汇（下旬刊），2015（6）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 王冰（1969.10— ），女，汉族，山东莱西人，中学一级，研究方向：通用技术教学。