通用技术
- 通用技术项目化学习融合劳动教育的策略研究
项目为载体的通用技术项目化学习，倡导“学”与“做”的有机统一，在发挥劳动育人价值方面具有独特的学科优势。在通用技术项目化学习中，教师可以通过制订合适的教学目标，引导正确的教学方向；设置多样的劳动任务，提升学生的综合能力；科学指导劳动过程，培养筹划思维、安全意识和质量意识；交流展示劳动成果，树立珍惜劳动成果的意识和产品优化意识等多种策略来融合开展劳动教育，以促进通用技术项目化学习与劳动教育 融合效果的提升。［关键词］通用技术；项目化学习；劳动教育；融合［中图
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 基于设计思维的项目式学习活动设计与实践
；信息技术；通用技术【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）09-058-03引 言自普通高中新课程实施以来，信息技术学科与通用技术学科的融合教学变得愈发必要，尤其是基于大概念开展整合性教学，更是成为技术课程摆脱当前困境的一种可能[1]。另外，技术教育从关注技术训练和技术素养培养，已经逐渐发展为关注以技术应用和工程设计为基础的学科融合，旨在通过动手实践、促进学生运用知识解决现实问题，以培养其创新能力[2]
中小学信息技术教育 2023年9期2023-09-27
- 基于建构主义学习理论的技术素养提升路径
的理论。高中通用技术教师基于建构主义学习理论设计课堂教学，是提升学生技术素养的有效路径。本文以“辨析结构的类型”为例，探索怎样在课堂中以立德树人为中心，厚植爱国情怀，激发学生的技术兴趣，提升学生的技术意识和物化能力等技术素养。【关键词】建构主义 通用技术 爱国情怀 技术素养 提升路径2022年4月27日，由中华全国总工会主办的首届大国工匠创新交流大会在京开幕，大会以“技能强国、创新有我”为主题，习近平总书记致信祝贺；2022年5月1日，新修订的《中华人民共
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 高中劳技选修课的跨学科项目设计与实施
项目由天文、通用技术、物理三个学科教师对各学科知识进行整合，打破学科界限，培养学生解决现实问题的能力。关键词 天文望远镜；项目式学习；通用技术；劳技选修课中图分类号：G633.93 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0108-031 问题的提出1.1 教育教学中存在的现象1.1.1 传统学科割裂随着科技发展，学科间联系越来越紧密，相互间渗透程度越来越深，科学研究也朝着综合化方向发展。我国高中实行的分科课程，对学生系统
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 素养导向的通用技术项目化学习评价策略研究
项目化学习是通用技术常态化课型，但是存在项目选择不合理、实施管理不到位、评价方式单一等问题。选择项目时应注意情境和思维的真实性、核心知识指向性、探究活动的开放性。项目的实施要进行管理问、知识问、实践问、素养问等全过程评价。项目成果的评价要从技术和文化角度评价作品，从等级认定、改进设计、激励关爱等维度评价学生表现。项目化学习对通用技术教师提出更高的要求，需要加强项目设计能力、组织与管理能力，以及对项目化学习的评价能力。关键词 通用技术；核心素养；项目化学习
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 新教材背景下通用技术教学策略探索
教师如何进行通用技术学科的教学，落实立德树人的根本任务呢？文章通过创设真实教学情境，进行项目式学习，探索将信息技术、人工智能、大数据与通用技术融合的教学策略。关键词：真实情境；项目式学习；通用技术；信息技术；人工智能；大数据一、新教材编写的时代背景随着社会的不断发展与进步，我们已经身处工业4.0时代，科学技术的创新与发展对生活和生产的重要性不言而喻。通用技术课程作为培养学生创新精神和创造能力、实践能力的良好载体，与时俱进，紧跟时代发展的步伐。教育部于202
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 基于手工制作的通用技术项目教学实践
摘 要 通用技术是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。立足一线教学，结合教学经历，分析通用技术教学现实困境和对策，尝试把通用技术与项目式学习融合，体验手工制作等生产劳动，开展基于手工制作的通用技术项目教学实践，让学生经历完整的实践过程，提高创意物化能力。关键词 通用技术；手工制作；项目式学习；核心素养；专用教室中图分类号：G633.93 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）09-0113-040 引言根据《普
中国教育技术装备 2023年9期2023-07-17
- 例谈微课在通用技术实践教学中的促进作用
课程中设立了通用技术课程，旨在培养和提升学生的思维及动手操作能力。该课程具有较强的实践性特点，但从目前教学情况来看，通用技术课程教学并未达到理想教学效果。新时期，教育技术实现了空前发展，教师在教学时亦可借助现代教育技术手段开展通用技术实践教学活动，以提高教学的整体质量。基于此，本文将从微课的角度，就高中通用技术实践教学展开讨论，并结合当前教学中存在的问题，围绕微课教学的作用及其在通用技术实践教学中的具体应用等方面进行了分析，以期提高高中通用技术教学质量。【
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 基于项目式学习的STEAM教学评价探索
。本文主要以通用技术课程必修二第三单元“系统及其设计”为项目进行评价探索。关键词：项目式学习 通用技术 STEAM教学评价一、巧用项目评价，落实核心素养自2017年新课标实施以来，项目式教学就被提上了日程，在以核心素养为导向的通用技术课堂教学中，使用项目式教学可以更好地整合知识点，以“大任务”“大概念”“大问题”打破单元与单元之间的屏障，从而提升学生的技术意识，发展工程思维，提高创新设计能力，丰富图样表达和物化能力。项目式教学又可以理解为基于问题解决的教学
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 信息化条件下通用技术教学实效性的策略研究
中教师在讲解通用技术课程的过程中需要结合数字化媒体、数字化资源，革新现有的通用技术课程教学模式、教学方法，结合高精尖的科学技术以及时代前沿的实践应用案例，引导学生完成对通用技术课程的学习。教师应当革新现有的教学思路，给予学生更加丰富全面的实践教学指导以及案例教导，提高学生的综合素养，同时激发学生参与通用技术课程学习的积极性和主动性。本文在信息化条件下对通用技术教学实效性的提升策略进行分析探讨。关键词：信息化条件；通用技术；实效性新时期，在高中通用技术教学过
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- 将STEAM理念融入高中通用技术教学的价值及实践思路
题。而在高中通用技术课教学中融入STEAM理念，能够使学生通过实践活动，将多学科知识融合起来并用以解决问题。文章就STEAM理念在高中通用技术课程中的应用价值展开分析，并指出了基于STEAM理念的高中通用技术课程教学的实践思路。关键词：STEAM理念；高中；通用技术作者简介：陈哲（1988—），女，江苏省如皋市通用技术教育实验学校。STEAM理念是指将不同学科知识相互结合与关联的新型教育理念，其和高中通用技术课程的核心内容高度匹配，将该理念应用到高中通用技
求知导刊 2023年9期2023-06-20
- 探究通用技术课程教学中劳动教育的渗透
筹劳动教育与通用技术课程相关内容。文章分析了在通用技术课程教学中渗透劳动教育的策略，通过具体教学案例，提出渗透的方法，进一步落实劳动教育在学科教学实践中的实施。关键词：劳动教育；通用技术；融合策略中图分类号：G40-015 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）06-0010-03引 言劳动教育在学校教育中往往
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 精品课视角下通用技术微课的研究
笔者作为高中通用技术微课教师，在制作精品课的过程中，探索如何结合精品课的特点，提高通用技术微课对五大学科核心素养的落实。以“技术试验及其方法”一课为例，从教学设计和录制编辑两个方面对精品课视角下的通用技术微课提出实施策略。【关键词】精品课；通用技术；微课；核心素养；技术试验2022年9月，教育部组织了第二届“基础教育精品课”（以下简称精品课）的遴选工作。本届精品课在作品呈现上仍采用微课加资源包的形式，不同的是在教学内容上限定为2022年版传课目录中的一课（
文理导航 2023年20期2023-06-06
- 高中通用技术任务教学法的应用
【摘 要】通用技术课程作为一门以培养学生的技术素养为主要目标的学科，对学生的实践要求较高，要求学生既要掌握理论知识，又要懂得实际实践，所以广大教师应该紧跟新课改的步伐，运用好苏教版通用技术教科书，让教材中的任务与教学中的任务融合，进而改变照本宣科的教学模式。教师在任务教学法开展时，应通过不同课程载体，让教学目标转化为特定的任务，让学生在推进任务的过程中，掌握相关知识，拓展思维，学会沟通交流，从而实现高质量的高中通用技术课堂的构建。【关键词】通用技术;任务
文理导航 2023年17期2023-06-04
- STEAM理念下通用技术常态化教学实践探究
程标准阐明了通用技术课程必须是以设计和操作为主的课程，但在实践中，基于各种实际情况，很多通用技术老师依然采用传统的以老师教为主的传统教学模式，而传统的教学模式是无法满足培养学生的通用技术学科核心素养。本文对在通用技术常态化教学中运用STEAM理念进行了探究，通过具体事例，寻求可行的教学策略。【关键词】STEAM理念 通用技术 常态教学 素养提升【课题项目】龙岩市2021年度教育信息技术研究立项课题“基于技术装备与通用技术学科深度融合的教学实践探究”（
课程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 信息技术与通用技术学科教学融合创新实例解析
让信息技术与通用技术课堂教学深度融合，让学生自主掌握信息技术工具，激发学生的求知欲，发挥学生在通用技术课堂中的主体作用，更好地培养学生的通用技术核心素养。【关键词】信息技术；通用技术；学科核心素养；学科融合本文从教学准备、课堂教学和育人目标几个方面，用理论和实例结合的方法详细地阐述了通用技术课堂教学中，如何运用网络和多媒体这些新型的信息技术教学工具，将信息技术与通用技术课堂教学深度融合的方法，让学生自主掌握信息技术工具的运用，激发学生的求知欲，发挥学生在通
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- 如何构建高质高效的高中通用技术课堂
要】高中通用技术学科可以较好地提高学生的创新思维、创造能力、实践动手能力等多项素养，已经成为了培育学生综合素养的关键课程之一。本文先阐述了当前高中通用技术课堂教学的基本现状，接着从使用现代信息技术、引入生活实际场景、优化课堂教学互动、有效整合课外资源、设计开放学科作业等五个方面，探讨了高中通用技术课堂走向高质高效的改善策略，给高中通用技术教师进行教学改革与创新，带来了一定的参考与借鉴。【关键词】通用技术；课堂互动；课外资源；學科作业通用技术是普通高中课
文理导航 2023年16期2023-05-30
- 核心素养视域下通用技术项目教学的实施策略
一。关键词：通用技术；核心素养；项目教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）02-0004-052009年石家庄市实施新课程改革，将通用技术作为必修课纳入到学校课堂教学中。对此各学校都积聚力量、豪情满怀，投入大量人力、物力、财力，以积极装配通用技术功能室（设计师、木工室、金工室、模拟驾驶室、机器人等），从领导到教师，新颖、好奇、兴奋之情溢于言表，都纷纷争做通用技术教育的领航者。在此积极氛围的影响下，通用
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 深度学习：面向核心素养提升的通用技术教学案例选择策略
：为应对目前通用技术课堂教学所选择的案例时效性不强、应用实踐性差、脱离生活实际和教学目标、案例特点不明确、缺乏趣味性等问题，文章在深度学习理论的指导下，提出面向学科核心素养的通用技术教学案例选择模式，给出了创设真实的问题情境、针对教学重难点精选教学案例、以核心素养为主线串联教学目标和教学案例中的关键点、优化设计教学案例以提高案例适用性、从育人初心出发落实案例应用等具体的教学案例选择策略。关键词：深度学习；核心素养；通用技术；教学案例；教学策略引言通用技术课
中学理科园地 2023年2期2023-05-30
- 新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策
很重要，高中通用技术作为一门提高学生综合实践能力的学科，虽然不是高考科目，但也是一门必修课程，它在培养全面发展的人的过程中发挥其应有的重要作用，所以同样需要高度重视。关键词：高中；通用技术；问题；对策引言随着我国教育事业的不断发展，越来越多新型教学模式被应用到教学实践活动中，既能保障教育的先进性，又能消减传统教学理念对新时代学生全面发展的影响。高中通用技术作为一门有别于专业学科的知识，其开设目标是为了培养和提高学生的通用技术素养，帮助学生实现全面化、个性化
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 挖掘生活化资源，优化高中通用技术教学
园［摘 要］通用技术课程的主要目标是对学生的劳动技能、创新意识、综合素质等进行培养，通用技术课程与素质教育息息相关，与实际生活也有着密切的关系。因此，在通用技术教学中，教师要从生活的角度出发，挖掘生活化资源，完善教学体系。文章探析教师利用生活化资源，通过创设生活情境、开展直观教学、进行事例论析、用多媒体辅助教学、布置生活化学习任务催进教学等方法，达到优化教学的目的。［关键词］通用技术；生活化资源；高中；教学［中图分类号］ G632.4
中学教学参考·文综版 2022年8期2022-12-02
- 基于大概念的高中技术课程整合性教学实践
对信息技术与通用技术学科进行整合成为可能。在进行跨学科知识整合时，教师可以以跨学科大概念为整合点，并以核心素养设计目标，指向大概念;以核心概念设计内容，分解大概念;以深度学习设计项目，建构大概念;以多元方式设计评价，夯实大概念。【关键词】大概念;信息技术;通用技术;整合性教学;照明系统;教学案例【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2022）07-067-032018年，教育部发布了新版普通高中课程标准，其中技术课程（
中小学信息技术教育 2022年7期2022-07-24
- 核心素养培养下通用技术项目教学的设计策略
科核心素养是通用技术课程的主旨之一，在教学中合理采取“项目教学”是落实通用技术核心素养培养的重要途径。但如何设计基于技术核心素养的教学项目是一个难题。笔者通过探究，从项目的设计角度提出了六条策略，通过课堂应用与实践论证了项目教学的效能及其落实通用技术核心素养培养的目标，并对探究的过程进行了反思。关键词： 项目设计;通用技术;核心素养;教学实践通用技术是一门基于实践、重在创造的课程。培养学生的技术素养是通用技术课程的理念和目标之一。《普通高中通用技术课程
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 体验学习在普通高中通用技术课堂的实施感想
习。普通高中通用技术课堂中应用体验学习不仅有利于营造优良的课堂氛围，而且有利于调动学生学习积极性。基于此，高中通用技术教师应用体验学习时应“以项目为基础，引导学生自主体验”、“合理利用多媒体，促进学生感悟体验”、“创设情景，刺激学生体验”。◆关键词：体验学习;普通高中;通用技术;实施体验学习的核心依据在于构建主义理论，应以学生为中心，对学生学习心得体验进行密切关注，凸显以生为本的教育理念，强化学生对所学知识的理解。因此，教师在高中通用技术课堂上要积极应用体
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- SOLO分类评价理论在通用技术教学实践中的应用研究
践，促进学生通用技术核心素养的全面提高。【关键词】通用技术 SOLO分类评价 结构设计【课题项目】本文系2020年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“通用技术课堂学习评价的实践研究 ——以新课标下的技术试验教学为例”（课题编号：MJYKT2020-125）成果之一。【中图分类号】G633.94 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）07-0157-03高中通用技术是一门贴近生活、注重实践的学科。在当前教学中，提高学生技术素养
课程教育研究 2022年7期2022-07-13
- “学教评一致性”理念下的通用技术教学设计与课堂实施
以粤教版高中通用技术教材中“技术设计的一般过程”一课的教学为例，探索在“学教评一致性”理念下的教学设计与实践，旨在提高学生的学习质量，促进学生学习能力的发展，实现有效教学。【关键词】学教评一致性;课堂实施;教学设计;通用技术作者简介：覃海（1999—），女，广西南宁市第三十三中学。一、概念界定“学教评一致性”是在新高考背景下基于“教学评一致性”理论提出的教学依据。“学”是指学生为实现目标而付出的种种努力;“教”是指教师帮助学生实现目标而进行的指导活动;“评
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣
淯摘要：高中通用技术课程是一门有实践性，有创造力的学科，能够让学生的动手能力与创造力得到有效的提高。但目前来说，高中通用技术课程的课程教学情况并不佳，而导致教学效果偏差的原因在于学生对通用技术的学习兴趣不高。因此本文便是针对目前高中通用技术存在的问题，提出提高学生兴趣的策略，以此增加教师的教学效率与学生的学习能力。关键词：通用技术;教学策略;学习兴趣引语在新课标改革之后，高中生的学习任务更加繁重，在高考的压力之下，学生往往将更多的时间精力放在高考科目上，缺
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 关于改进信息技术支撑下高中通用技术教学工作的研究
中阶段开设了通用技术课，为学生提供了良好的学习机会和平台。为此，作为新时代的教育工作者要加强对这门课程的研究，不断提高自己的专业修养，高度关注信息技术在教育领域中的运用，采用科学的教学模式加强对学生的引导，加快学生学科素养的提升，顺利完成这门学科的教学任务，推动学生的全面发展。基于此，本文就从通用技术课开设的意义、现阶段通用技术课中存在的问题以及推进通用技术教育工作的对策三个层面进行深入的论述。关键词：高中阶段;通用技术;教学方法引言在素质教育这个大背景之
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 信息化条件下通用技术教学实效性的策略研究
础下，国家对通用技术教学也提出了更为重要的具体要求。随着科技的快速进步与发展，促使当前的社会成为一个信息化的社会，国家对信息化人才培养的要求也逐步提升。通用技术作为一门注重实践和创新的科目，实践能力和创新精神相对来说是十分关键且重要的。教师们要发挥自身的教学作用，通过实践操作来提升信息技能，提升通用技术课堂教学的实效性，以此来促进学生们的个人发展，并且能够培养学生的创新精神。本文就我国通用技术教学的发展现状以及信息化条件下通用技术教学实效性的教学策略进行展
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 信息化、产业融合与技术进步研究
摘 要：历代通用技术范式扩散期，市场机制下的技术进步因通用技术的创新互补性特点低于社会计划者最优水平。本文分析了信息化进程中的产业融合发展影响信息通讯技术（ICT）产业与ICT应用（AS）产业创新博弈的作用机制，随后提出测度产业融合的指标，将总产出增长核算法测度的多层次总产出全要素生产率（TFP）作为多层次技术进步水平的指标，利用中国1981-2010年产业层面经验数据进行实证检验。关键词：技术进步;通用技术;信息通讯技术;水平外部性;垂直外部性;产业融合
现代商贸工业 2022年15期2022-06-23
- 通过高中通用技术课发展学生创新能力的实践研究
明摘要：高中通用技术课程作为近几年高中课程中逐步推进的重要目标，是高中阶段推行素质教育的必然要求，也是推进高中生个性化发展、全面发展的重要保障。但是，作为促进高中生核心素养培育的实践课程，高中通用技术课程教学还存在一定的问题，阻碍着发展，使高中阶段的通用技术课程不能真正地发挥应有的作用。本文旨在深入探析实现高中通用技术中学生创新实践能力的有效策略，助力学生素养的全面发展。关键词：高中教学;通用技术;创新实践能力引言：伴随素质教育和新课程改革的大力推进，新时
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 高中通用技术生活化教学策略初探
技术专业中，通用技术是一门非常重要的学科，它具有很强的针对性和实践性，因此，在普通技术学科中实施生活化教学是提高其教学质量的关键。然而，在实际生活中，获得生活化的资源却很难，因此，教师要克服种种困难，把通用技术应用到生活中去。在同意技术教育中，教师要将课堂与现实生活紧密结合，使学生认识到生活与技术的关系。关键词：通用技术;生活化;教学;路径一、通用技术生活化资源的特点1.生动性通用技术生活化教学资源是指日常生活中常见的、与通用技术相关的资源，经过教师的整合
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 高中物理教学与通用技术整合的实践与思考
将物理教学与通用技术进行整合，则可以让学生通过通用技术上的实验方法来了解物理知识和物理现象，从而将抽象的知識内容形象化，更加有利于学生的记忆与学习。因此，高中物理教学与通用技术整合工作十分重要，对此，本文就高中物理教学与通用技术整合的实践与思考进行分析。关键词：高中物理;通用技术;整合通用技术课程更加侧重于实践活动，主要是通过实验内容来不断培养学生的动手能力和逻辑思维能力。而物理学科则更侧重于理论知识，通过生活中的物理现象来培养学生的物理观念和科学思维。因
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 通用技术项目化学习活动案例的选题原则
是2017版通用技术课程标准的教学实施建议，项目化学习活动案例是通用技术学科开展项目化教学的核心与载体，其选题应遵循适切性、情境性、实践性、综合性、展示性等原则。关键词：通用技术;项目化学习;活动案例;选题原则通用技术项目化学习是以问题情境为驱动，以学生技术实践为中心，应用跨学科知识，通过经历一个解决真实问题的过程，来提高学生通用技术学科核心素养的学习模式;开展项目化学习活动是2017版技术课程标准的教学实施建议，能提高教师对课程“大情境、大主题、大单元”
中学理科园地 2022年3期2022-06-10
- 高中通用技术学业水平考试复习的困境与突破
对2017版通用技术课标、福建省通用技术学考复习纲要、通用技术学考知识点及题型等材料进行研究，在备考实践中找出学考复习的困境，提出“思维导图、费曼学法、实物教学、谐音记忆、突破设计题”等复习策略，在顺利通过学考的基础上，让核心素养在学生身上落地生根，适应以技术发展为主导的未来社会。关键词：通用技术;学业水平;困境;突破技术教育作为落实立德树人根本任务的重要载体之一，是素质教育不可分割的组成部分[ 1 ]。具备技术核心素养的学生，才能快速融入以技术革新为导向
中学理科园地 2022年3期2022-06-10
- 运用项目教学法发展高中生 通用技术学科核心素养
本文基于高中通用技术学科的新教材、新课标，以《油纸伞》项目教学为例，通过项目教学的引入、项目教学的实施、项目教学的展示与评价等3个环节，论述项目教学法在通用技术学科教学中的应用，以及基于项目教学的学科核心素养的培养。【关键词】项目教学 通用技术 核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）08-0082-05《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）指出，高中生应发展技术意识、工
广西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 基于通用技术教学的高中生工程思维培养
：工程思维是通用技术五个核心素养之一，它对培养学生的创新精神和实践能力非常重要。分析总结学生常错的几种类型题目发现也与学生工程思维薄弱有关。因此在教学中要重视对学生工程思维的培养。本文以金工实践这节课为例，探讨了如何在教学中培养学生的工程思维。即学生小组为单位，根据开放式的目标进行方案设计规划然后实施方案，在方案实施过程中，主动去发现问题、反思，再回过来修改方案，这样一个循环，直到得到满意的成果。◆关键词：通用技术;核心素养;工程思维新时代对我们普通高中学
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 梅花香自苦寒来
杨勇【摘要】通用技术是一门新型的学科，通过对该课程的学习，使学生学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般知识和方法，运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力。湛江市通过通用技术学科的认真实践，勇于探索，加强通用技术学科的建设，促进了教师的专业发展，在全国、省各项教研活动、教学技能比赛中获得了好成绩。【关键词】通用技术;建设;实践湛江市在通用技术学科中积极探索，认真实践，在建设中锻炼了教师，促进了他们的发展，取得了很好的成
广东教学报·教育综合 2022年29期2022-06-06
- “五星网状教学模型”的高中通用技术课程教学研究
要：高中通用技术虽然是一门高实践的课程，但在教学和学习中也离不开理论知识的支撑，理论与实践的结合才是高中通用技术的教学主旨。其中“五星网状教学模型”是一种有效的教学规划方式，运用此模型可以把理论、实践与学生紧密的联系在一起。本文则是以分析高中通用技术课程教学存在的问题为前提，以解决问题为目标，探究“五星网状教学模型”的有效应用方式。◆关键词：五星网状教学模型;通用技术;学生需求教学模型对于高中通用技术课程教学而言并不新鲜，但却一直没有达到理想的效果，教
速读·下旬 2022年3期2022-06-03
- 高中通用技术生活化教学资源利用策略
的推进，高中通用技术课程已经在全国范围内推广开来。由于高中通用技术课程的知识应用与生活是密切相关的，教师在日常的教学过程中更需要充分挖掘生活化的教學资源，让学生感受到这门课程的实用性，激发学生的学习兴趣。文中对生活化的教学资源在高中通用技术课程中的应用做了一定的分析和探讨，希望可以提升高中通用技术课程的教学质量，帮助学生学习更多的生活技能。关键词：高中教育；通用技术；生活化；资源利用在新课程改革的背景下，新的教育理念要求注重对学生综合能力的培养，而不再像过
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 打造有温度与深度的高中通用技术课堂
知识的欲望。通用技术是一门高中基础科目，教师要想打造有温度与深度的高中通用技术课堂，就要遵循课堂教学的规律，连接理论与实践，让学生在学中做、学中悟。【关键词】高中;通用技术;温度;深度作者简介：陈旭（1971—），男，福建省仙游第一中学。高中阶段有很多实践类的科目，通用技术就是其中之一，但仍有很多学生感觉不到学习的温度与深度。教师打造一个具有温度与深度的通用技术课堂，能够让学生感觉到学习的温度，促使他们寻找到深度学习之路。一、将情感注入通用技术课堂，构建师
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 浅议多媒体应用于高中通用技术教学的策略
：本文将高中通用技术教改作为研究背景，围绕学科教育信息化建设，针对多媒体信息设备在教学实践中的应用策略、注意事项作出了简要概述，同时以当下应用较为广泛的微课、微视频、思维导图为例，分别就具体的教学内容展开深度分析。期望本文的研究内容能够为促进多媒体在通用技术课程教学中的应用奠定有利的理论基础。关键词：多媒体;通用技术;教学一、引言新课程改革背景下，《通用技术》作为普通高中的一个新兴学科，教师基于信息技术应用多媒体设备辅助开展教学，不仅能够凸显通用技术教学的
中国新通信 2022年15期2022-05-30
- 合理利用家庭教育资源，有效实施通用技术教学探讨
育中摘 要：通用技术教学是高中的基础课程之一，具有较强的实践性，有利于学生实践能力的提高，也能帮助学生树立创新意识和科学探索精神。在通用技术教学的实践中，充分利用家庭教育资源，能进一步提高学生对通用技术的学习兴趣，让学生从生活实际中发现学习通用技术的意义与价值，有利于进一步提高通用技术教学的质量和效率。本文将对通用技术教学展开讨论，分析有效利用家庭教育资源的方式，以供参考。关键词：家庭教育资源;通用技术;教学策略【中图分类号】G78
当代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 通用技术学科教研方向的探讨
现目前邯郸市通用技术课程的开展还存在一些困难和问题。为改善这一情况，教研员经过深入思考、阅读参考文献和部分教师深入交流，探索出一条适合邯郸市通用技术学科教学现状的教师发展之路，希望能给来自不同专业背景参与通用技术学科教学的教师一些启发，也可供其他综合学科教师借鉴。关键词：通用技术;物理教师;学科教研方向中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）17-0060-02一、教研前的准备工作（一）初步调查截止到目前，
教育实践与研究·中学课程版 2022年6期2022-05-30
- 浅谈激光雕刻机在通用技术学科教学中的应用
）已成为高中通用技术学科必配的设备。但调查发现，大部分通用技术学科教师不熟悉激光雕刻机的使用和维护方法，更不懂如何在教学中有效应用。文章从激光雕刻机在通用技术学科教学中应用的必要性出发，介绍激光雕刻机的日常维护、材料选择等知识，分享实践探索的经验与方法，供相关教师参考。关键词：通用技术;激光雕刻机;项目式学习;核心素养中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 学科核心素养视域下的通用技术大单元教学项目实践探究
摘 要：通用技术课程具备培养学生技术素养，提高实践操作能力，为其后续实际就业打下良好基础的作用。高中的通用技术教学应当以培育学生的核心素养为主要目标，通过以相同主题完成课堂教学、实践活动、评价体系的构建，来形成大单元教学项目模式，从整体激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，加深对学科教学内容的认知程度，从而更好地完成核心素养的培育目标。关键词：核心素养；高中教育；通用技术；大单元教学高中的通用技术核心素养包括：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 浅谈高中通用技术教学的有效策略
践学习中建立通用技术应用能力。高中通用技术与初中劳动技术和信息技术形成衔接，教师在教学方法创新探索时，还需要关注学生通用技术学力基础实际，针对性做出教学尝试，可以带来丰富教学调度力量。关键词：高中;通用技术;教学策略在新课改的背景下，通用技术课程教学在高中教育工作中占据着重要地位。实践证明，通用技术教学能够帮助高中生提高技术素养，使高中生的能力更好地满足社会发展的需求。因此，文章结合教学经验，联系具体的课本内容，对新课改指引下的高中通用技术教学进行研究，希
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 通用技术跨学科课程的进阶设计与实践探索
要]落实通用技术跨学科课程有三种常见模式：技术学科外延的综合模式、任务驱动多学科的融合模式、跨学科大概念统整的主题模式。通用技术学科课程的进阶设计，应立足核心素养的培育，呈现学习内容的进阶、学习方式的进阶、学习思维的进阶过程及思考，从而促进学生综合能力的提升。[关键词]通用技术;多学科融合;跨学科;进阶通用技术课程倡导面向现实生活和真实世界解决问题，这需要学生在复杂情境中进行有意义的学习实践，并通过实践培养素养。真实情境中的问题探索和解决，往往需要整合
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- 经典条件反射理论在电子控制技术逻辑代数教学中的应用
俞国栋摘要：通用技术教学经常面临没有方法和体系的困境，在课堂中由于教学资源的稀缺，很多学校只能采用讲授法进行。而逻辑代数这个章节偏理论化，没办法进行实际操作。而讲授法是我们教学中经常使用的教法，但是实验表明，以讲授为主的课堂知识传递的效率并不高。经典条件反射理论是教育学中的一个重要且具有代表性的理论，通过经典操作反射理论与课堂教学的结合，可以起到深化同学认知，灵活运用的作用。关键词：经典条件理论;通用技术;电子控制;逻辑代数一、通用技术逻辑代数学习教学现状
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 我国通用技术学科研究的回溯与展望
方法，可发现通用技术学科研究存在以下计量学特征：年载文量大幅增长;高层次期刊占比提高;核心作者主要集中在经济及产业相对发达地区，尚未形成核心作者群;研究热点显现为学科教育、学科素养、学科教师、学科课程、学科教学，呈现出研究对象多元化、研究领域前沿化、研究内容学理化的发展趋势。基于此，研究者提出了前景展望。[关键词]通用技术;可视化分析;研究热点;发展趋势2003年，教育部首次颁布《普通高中技术课程标准（实验）》，标志着技术教育正式被纳入普通高中教育范畴。此
基础教育参考 2022年2期2022-05-05
- 关于高中化学与通用技术课程整合互促的研究
，分析化学与通用技术两个学科融合教学实现互促的可能性，并提出个人见解。关键词： 高中化学 通用技术 程整合一、发现问题，提出疑问高中化学是一门以实验为基础、知识点多的学科。然而，很多学生接触实验的机会少，且不善于串联知识点。相对于初中，高中化学的难度增大，广度拓展，更强调课本知识与生活生产紧密联系，对师生的要求更高。所以，部分基础薄弱的学生对化学敬而远之。而另一边，许多学校正在推进通用技术课程。通用技术课程趣味性强，强调科学实践，能开阔视野，受广大学生
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- STEM视域下高中通用技术实践活动的实施与反思
心素养。依托通用技术课程教学，要深度践行教学做合一理念，让学生更好地进行多学科知识综合实践。现将STEM理念有效融入高中通用技术课程，从目标方面有效统筹，在方法层面引导学生合作，以成果落地和反思过程促进学生创新应用，这样才可以更好地提高学生问题解决能力，推动学生知识与应用技能全面掌握，为学生未来发展全面赋能。【关键词】 高中 STEM理念 通用技术 实践 创新 合作随着立德树人理念的深度推进，在高中教学落实的过程中，教师
中国新通信 2022年4期2022-04-23
- 试分析如何在高中通用技术课堂中培养学生的工程思维能力
考能力，高中通用技术是帮助学生提升理工科思维的重要科目，这一项科目意在帮助学生提升逻辑思考能力、工程思维能力、设计能力、动手能力等。其中，工程思维能力至关重要，无论学生在日后是否从事与工程相关的工作，但是都应当具有工程思维能力。事实上，每一件日常的事情都可以作为一个项目工程去看待，如何才能够高效率地完成这个“工程”是高中生在通用技术课堂需要掌握的能力，当学生具备了这样的能力之后，对于学生提升逻辑的缜密性，提升做事情的合理性与效率都会起到重要作用。关键词：高
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 生活化资源融入高中通用技术教学的策略
革方案当中，通用技术课程是一门学生需要掌握的必修课程，也是和学生日常生活有紧密联系的一门学科。进行这一门学科教学主要目的就是希望能够对学生的技术素养进行提高，进行培养，同时这门学科也具有一定的生活性和灵活性的特征，更加强调学生所具有的动手能力以及学生亲身的在课堂上的一些经历。所以说在高中阶段的通用技术教学活动开展的过程当中，教师对于高中通用技术课堂和生活之间的联系要向学生进行说明，从而有效的促进学生所具有的技术素养的发展。关键词：生活化;教学资源;通用技术
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 在通用技术课程中融入劳动教育的实践探索
王丹摘 要：通用技术课程是一门以实践为基础的课程，具有很强的全面性，看重科技与人文的创新与结合，也是我国要求高中时期的孩子们要学习的一门学科。这门学科目的是提升孩子们的技术能力，与中学的劳动教育有很大的联系。“劳动教育”是生产劳动与教育相结合的实践形式，是教育者采用传统的讲授与实践活动相结合的方式，对受教育者实施的教育活动。为了将通用技术教学与劳动教育联系在一起，老师就必须仔细阅读课程的标准，掌握住教学理念，理解课程标准的概念，了解课程之间的联系并掌握教学
成长 2022年4期2022-04-12
- “兴奋剂”
方面谈谈我对通用技术课堂增加活力的方法。◆关键词：高三;复习;活力课堂;通用技术高中课程相对幼儿园和小学的多彩灵动无疑是枯燥的，相对初中的基础知识无疑是充满难度的，特别是高三学子们，当所有新课结束之后留下的是无尽的复习与练习。作为教师需要思考一个问题：在艰苦的题海奋战中如何让学生寻找到学习的乐趣，体会教育的活力。教育活力指教育系统或组织在一定社会和历史背景下按照系统或组织特性运行时所表现出来的生命力、适应性和可持续发展状态与能力。充满活力的课堂是我们追求的
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 头脑风暴法在通用技术设计题中的实践研究
头脑风暴法与通用技术设计题结合，在理论层面以头脑风暴法的应用原则、通用技术课程的特点、全新的头脑风暴评价模式为基础，论证了头脑风暴法在通用技术中的教学价值，学生可以积极主动地参与其中，培育工匠精神，养成相互配合、严谨细致、精益求精的态度，培养创新精神，激发学生的学习通用技术的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高学习效率。◆关键词：头脑风暴法;通用技术;设计题;创新精神一、引言新课程改革背景下，通用技术作为一门崭新的选考科目出现在浙江省，由学考提升为选考
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于PBL背景高中通用技术说课的有效实践
教学逐步走进通用技术课堂，获得了师生的一致认可，但是“纸上谈兵”式的、空有噱头没有内核的项目化教学屡见不鲜，为了能够和同行一起探讨、分析及分享挑选、确立并实施开展一个行之有效的项目化教学的设想，“说课”是一种可探究的方式。◆关键词：通用技术;项目化教学;说课应用目前项目化教学在众多学校正如火如荼地开展应用中，尤其与通用技术学科的学科特色不谋而合，立足于实践，以项目任务为载体，在教师的引导下，学生针对具体项目进行研究性学习，渗透学科知识，逐步提升核心素养。目
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 探讨项目式教学在高中通用技术课程中的实施
后介绍了高中通用技术课程中应用项目式教学方法的价值作用，最后介绍了高中通用技术课程应用项目式教学的实践策略，包括密切联系教学内容、创新项目引导设计、创建适合教学情境、实施多元化教学评价。在高中通用技术课程中通过合理应用项目式教学方法，能够合理优化整体教学水平，为此需要相关教师合理进行项目教学设计。◆关键词：高中;通用技术;教学设计;项目式教学一、引言通用技术课程在高中属于一种以实践为基础，重视学生创造性的课程活动，将提高学生自身创新设计、工程思维、技术意识
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 高中通用技术教学中利用生活化教学资源策略探讨
课程改革中，通用技术生活化课程得到了极大的改变。高中通用技术生活化教学资源具有诸多特点，由于这些特点非常适合当前高中技术教学的发展，已被纳入普通高中生必修科目，使高中生得到了全面发展。因此，本文对高中通用技术教学中利用生活化教学资源策略进行了探讨。◆关键词：高中教学;通用技术;生活化;教学资源1引言高中通用技术课程所教授的内容是初中信息技术学习内容的延伸，是为了不断提高学生的学习素养，加强学生的实践技能，而在高中阶段进行的必修课。新课标改革后，它是使学生个
速读·下旬 2022年1期2022-04-09