浅谈数学教学生活化与提高学生数学应用能力

汪华

摘要：数学，是我们每个人都并不陌生的一个名词，它的存在影响着我们的半个人生，也在我们一生中发挥着重要作用。在中国，我们21世纪的孩子都享受着政策的恩惠，因此，数学在我们的学习生涯中存在着一年又一年。数学在我们的生活中发挥着重要作用，它与我们的生活息息相关，而且数学在生活中的应用也是十分常见的。针对学生的学习，老师应该让学生认识到数学与生活的密切关系，以及如何将数学应用到生活中去。本文就需要我们谈一谈数学教学的生活化以及学生对数学的应用能力。

关键词：数学教学;生活化;学生;应用能力

一、数学教学的生活化

在数学的教学课堂上，为了使数学知识变得浅显易懂，让学习者能够易于理解，往往都会将这些题型用应用题的题型向做题的人展现出来。而数学教学的生活化主要体现在这些方面，比如教学内容生活化、尽量将教学方法和教学手段生活化以及应用的生活化。

1.1 教学内容追求生活化

老师在对学生进行数学知识传授的同时，应该将教学内容向生活化方向发展，这样才能够让学生对数学有个较为全面的理解。而且需要注意的是，老师在进行课堂讲课的时候，应该进行一些脱离课本，靠近生活的题外知识，避免老师一直对着教材讲课，出现照本宣科的现象，这样的好处还有就是让原本无聊的数学课堂变得不再乏味，也能够提高学生的课堂兴趣，从提提升整个数学课堂的课堂效率。

老师也可以积极引导学术能将数学中接触到的图形、弧线等数学原理将现实生活中能够看到的东西相结合，从学生在生活中经常接触到东西进行学习与计算，不仅可以帮助学生们理解数学，还能够让学生发现数学就在生活中，就在每个人的身边。

1.2 教学方法与教学手段尽量生活化

数学老师在对学生讲授数学知识时，必要要注意的是教学方法和教学手段。较为常见并且有效的手段就是进行情景教学，创设课堂情境，这样可以让学生在学习中更加贴近生活，让学生能够正确解锁学习数学的新姿势。在已经创设的情境中，老师充当引导作用，学生担当主体。这样你来我往的教学方式其实是较为实用的，并且针对较为简单点的应用数学，一般都是在小初这样的中小学阶段进行学习。老师可以让学生通过对教室某些物体形状的观察并发散思维，联想到课本中的数学知识，这样能够让学生对课本上一些不能看的完整的立体图形有一个更加完整的观察与学习，因此，生活化的加血方式能够帮助老师教学，还能够引导学生学习。

1.3 应用生活化

数学的最终目的还是应用于生活，而应用数学和数学应用是一个统筹的思想。数学在生活中的应用是十分广泛的，例如生活一些事物中的距离、长短、大小、轻重、体积、面积等基础性数学问题都可以让老师通过提问以及问答小活动的方式进行。再比如老师可以通过提问教师为什么是长方体的结构？一些屋顶为什么是三角构造的？以及为什么生活中往往会有“抄近路”这波操作。这些都是生活中最为常见的数学问题。

二、如何提高学生的数学应用能力

2.1 树立正确的教学观念

在教师方面，老师在对学生进行数学应用知识讲授时，可以尽量的生活化，而且老师也应该树立正确的教学观念。只有教师树立正确的教学观念，才能更好地教书育人。在数学课堂上，老师可以依据上文的教学生活化为范例，在课堂上有意识的引导学生进行数学问题的回答，也可以设置有数学题营造的学习情境，让学生有时间去对数学进行探讨、思考和解答。一旦学生称为了课堂的主体，发挥主动性，那么这堂数學课就将会变得十分有意义，还能够提高学生对数学的应变能力以及在生活中的应用能力。

2.2 要创造和谐、活跃的课堂气氛

老师在课前可以提前备好课堂要做的课业，针对每堂课需要教学的知识进行知识整理，还可以针对一些知识点进行课外题的延伸，想好提问的方式，用恰当的语言在课堂上让学生自主的回答问题并且进行思考。在课堂上给学生相互讨论问题的机会，这样不仅可以让一些成绩较好的学生帮助理解能力差的学生，还能够有效地活跃课堂气氛，提高整个课堂的课堂质量。

2.3 在教学内容上，要抓住重点、学会创新

老师在进行讲课中，往往都不会是照本宣科，而是将重点知识放在首要位置进行宣讲，而老师平时在进行教学时往往会给同学们较多的提示，而这个提示对学生来说就是十分重要的重点问题，这些都需要学生牢牢把握。还有一个重要的问题就是学生需要在学习过程中不断地进行创新，这个创新指的就是学生的思维能力，在解题过程中的不断创新有利于学生不断回顾旧的知识和即将接受的新的知识，有利于学生更加熟练地掌握数学知识以及对数学知识的应用能力。

三、结束语

总而言之，生活中处处都是数学知识，而数学也本就源于生活，当学生们学会在生活中发现数学时，也就能够提高自己应用数学的能力了。老师要在教学生给学生创造学习数学的机会，学生也应该把握生活于老师赐予的学习机会，做一个热爱学习、热爱生活的人。

参考文献：

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[2]杨成娟.小学数学生活化教学[J].读写算：教育教学研究，2016.

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