浅谈小学语文阅读能力的培养

于丹

摘 要：语文作为小学教学课程中的必修课，阅读能力是语文学习中不可或缺的能力。教师在教学过程中要注重培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。阅读能力的培养有助于提高学生文化素养以及语言表达能力。本文就如何提高学生的阅读能力进行讨论。

关键词：小学语文教学；阅读能力；阅读兴趣

阅读能力作为学生学习生涯中的一項基础能力，应该尽早的得到重视与关注。在小学阶段培养学生的阅读能力有许多益处，提高阅读能力的过程中不仅可以扩充学生的知识面和词汇量还可以培养学生的独立思考能力。学生们在掌握了正确的阅读方法和养成良好的阅读习惯后，能够自主阅读并从中获取知识，通过阅读陶冶情操，提升个人修养，获取更多知识，同时可以提升写作水平和沟通能力。下面将分析讨论如何在小学阶段提高阅读能力。

1激发学生的阅读兴趣

小学生因为年龄较小，有时无法长时间的将注意力集中在一件事情上，但是如果可以引起他们的兴趣，就可以充分调动他们的阅读积极性，使其全身心地投入到阅读读物中去。因此，如何有效地激发学生的阅读兴趣成为了教师教学过程中的一个关键因素。在课堂上，教师在讲解课文之前可以先对文章背景展开描述，调动学生的阅读兴趣，在讲解课文时，通过提问逐步引导学生进行思考，让学生产生一种渴求的心理。安排作业时，可以准备一些亲子读物，让父母也能够加入到学生的学习生活中去。值得注意的一点是，许多教师不去关注学生本身真正感兴趣的方向是什么，只是按照自己的想法来布置阅读读物，这样只会让学生更加不喜欢阅读这个活动。教师应在了解学生的兴趣爱好之后，适当开展一些趣味性强的阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，让学生体会到阅读的乐趣，学生就会跟着教师的步伐进行更多的阅读活动，逐步提升学生自主阅读的能力

2培养良好的阅读习惯

学生在小学阶段还没有形成正确良好的学习习惯，这时教师的作用非常的重要。良好的阅读习惯就是一个好的开始，教师可以安排学生每天语文课讲课前为同学带来一段文章，让学生阅读后分享感受，或者在课上让学生带有感情地朗读文章，既能让学生们积极参与到课堂阅读当中，又可让学生们充分体会文章中人物的情感体验。在学生阅读时，将可能分散学生注意力的外界刺激移除，让学生能够静下心来认真阅读书籍，为学生营造一个安静、专注的氛围。在每次完成阅读后，鼓励学生对阅读的文章写下自己的读后感，内容形式不限，可以是文章中优美的句子和段落，也可以是自己对文章的体会，也可以自己写一些小随笔，这些良好的阅读习惯会使阅读教学产生事半功倍的效果。

3充分调动学生阅读自主性

教师运用一些技巧强化学生的阅读行为，比如适当进行差别强化，在学生认真完成阅读后给予强化，如鼓励、关注、奖励，没有认真阅读的甚至是打扰其他同学阅读的学生不给予强化，这样能够让学生的阅读行为出现的频率变得更多。课堂上，以往教师都是按照教材内容来讲述课文，思路模式都比较固定，学生也按照教师的讲授的思路来学习，被动地对文章进行理解，这样学生无法继续自主思考，教师要多与学生进行沟通互动，让学生们说出自己的感受与理解或是有疑惑的地方，充分发挥学生的自主性，引导学生们对文章进行思考，逐步提高自身的阅读能力。教师也可以与学生分享自己的阅读心得，对学生的阅读方法进行指导。

4开展课外阅读活动

对阅读活动的开展不能仅局限于课堂上，在其他时间和场所也要举办开展阅读活动。每间教室可以准备一个阅读角，学生可以把自己最喜欢的一本书带到阅读角与其他人分享，课间学生们也可以一起在阅读角进行阅读与分享。阅读读物的扩展也很重要，把课内课文与课外阅读相结合，在每次讲完课本上的文章后，教师可以给学生分享一些相关读物，推荐学生进行阅读，做到内外结合。学校定期举办一些阅读活动，如故事会、朗读比赛、读书笔记展览、知识技能大赛，这些与阅读能力紧密相关的活动，不仅可以让学生把在阅读中学到的知识充分运用到现实生活中，也能让学生收获成功的喜悦，体会到读书的乐趣。

阅读不仅是小学语文教学的重要组成部分，在其他方面也有着重要意义，它可以帮助一个人发展智力、培养品德、提高语言表达能力、扩展视野、获取知识等，可见阅读的作用何其重要。如今学校越来越重视培养学生的阅读能力，《新课程标准》强调：“阅读教学是语文教学中极为重要的教学过程，要让学生自己阅读，自己学会阅读，提高学生语文阅读能力，形成自己独特的感受和体验。”

培养学生的阅读能力不会在短时间内完成，而是要循序渐进的。如上文所述，教师在教学过程中要激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味；帮助学生养成良好的阅读习惯，能够在良好的氛围下进行阅读；调动学生阅读自主性，让学生们读得开心，读得有所收获，自己愿意去读书。作为教师，我们要把帮助学生提高阅读能力的目标牢记于心，通过各种教学实践，切实提高学生自身阅读能力水平，为他们今后的语言学习和知识运用打下坚实的基础。

参考文献

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