基础学科教育对高校“双一流”建设的作用

黄飞

摘要：在我国，高校“双一流”建设使得高校在现代生源竞争中处于有利竞争地位。基础学科教育作为高校发展的基石，在“双一流”建设中具有重要意义。本文主要以数学学科为例，探讨与分析基础学科教育对高校“双一流”建设的作用，以期能够为高校未来发展奠定坚实的基础，并且为其他高校后续开展“双一流”建设提供良好的借鉴作用。

关键词：基础学科;数学;“双一流”建设

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）12-0103-02

一、前言

如果说高校是我国人才培养的摇篮，那么“双一流”建设高校便是其中的核心与中坚力量。对高校“双一流”建设而言，每所高校都存在着办学目标再定位，特色再凝练，资源再整合，动力再激活，实效再提升等问题。

二、基础学科教育对“双一流”建设具有重要意义

（一）高校“双一流”建设的意义

“双一流”建设指的是国家要在新形势下，站在新的战略高度，建设世界一流大学和一流学科。世界一流学科，主要是指在世界学科排名靠前、科研实力显著、能培育高素质人才、具备较好的学术声誉和较高学术研究水平。世界一流大学，主要指在世界上拥有雄厚的文化教育实力、享有极高的世界声誉、排名位于世界前列的大学。

（二）基础学科教育是高校“双一流”建设的“基础”

社会在不断进步，大学也在不断发展，基础学科始终是高校建设的一个核心与重点。想要成为一流的大学，想要建设一流的学科，想要培养优秀的人才，我们就必须重视基础学科的教育。下面我们以数学学科为例，通过以下几方面来阐述数学学科教育对建设“双一流”的重大意义。

1.数学能够培养人的理性思维。理性思维是人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的能动活动。它是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。遇见问题，利用理性的思维方式，冷静地思考会让我们避免感性的冲动所带来的不良后果，从而在一定程度上得出更为适合的结论，找到更为有效的解决问题的方法。数学凭借它那种科学的、条理的、循序渐进的步骤和思考模式有效地促使了我们理性思维的形成。

2.数学学习能够促使思维的严谨性。每一道数学题目，无论是繁杂或是简单，都包含着一套严谨的逻辑体系。如何在题目中筛选出有效信息，如何找到这些信息之间的联系，以及如何利用这些联系将所得到的信息进行处理等各个方面都要考虑全面。要想完整地解出一道题目，需要把每一条信息都纳入思维体系中，然后在脑海中进行严密的分析思考。经过点点滴滴的积累，在潜移默化的影响中，我们思维的严密性也得到了进一步的提升。

3.数学是其他学科的理论基础。基础学科之所以称之为基础学科，关键在于“基础”二字。以数学为例，它是物理、化学、生物、土木工程、建筑、信息工程等理工科专业的理论依据。甚至包括文科、医学的专业也都开设了数学的课程。

综上所述，以数学为代表的基础学科的教育是高校发展的重要基石。正如李总理所说：数学等基础学科研究要着眼于未来，但必须从教育抓起。基础学科的教育任重而道远。

三、基础学科教育对高校“双一流”建设的实现路径

在“双一流”建设的大背景下，各个高校既要脚踏实地，遵循教育规律，也要心存高远，以基础学科教学，来推进高校发展，进而为争创世界一流的目标去规划自身。建设“双一流”高校，需要进一步加强高校知识创新能力。强化创新意识、推动科技自主创新、提高人才培养质量、营造良好的创新文化。

（一）创新教育理念，遵循教育规律

教育理念是世界一流大学历史发展的积淀。重视基础学科这一教育理念作为引领大学发展的思想信念，决定着办学的水平和质量。

（二）强化学科优势，构建更有竞争力的学科群

基础学科建设并配合“双一流”建设，应分三个层次进行。

1.以国家实验室为中心的特色基础学科建设，发挥高校基础学科中的传统优势特长，整合优势学科，形成多样性的基础学科群，其中各参与的学科充分融合，发挥各自的长处，形成合力，建设成独树一帜的以多样性为特征的不同层次的基础学科教育体系。

2.组建交叉学科、新兴学科，充分利用高校学科门类多的优势，紧紧追踪科技发展的动态，形成广受社会欢迎并能解决实际问题、又有特色的基础学科教学内容分析群体。这需要特别注意融合不同种类的学科，文理交融，工科农科互补，宏观微观并进。

3.基础学科的提升。实际上，学科建设工作一直都在做，学校的发展壮大就与学科的发展壮大分不开。学科建设，特别是基础学科建设是高校的生命线，只不过在“双一流”建设过程中，需要新的目标、新的定位、新的建设方法。在建设过程中，要不断寻找突破点，而且学科带头人和参与者要多开动脑筋，勤奋工作。

（三）优秀的人才是建设“双一流”的重要保障

首先，在学校的教育中，学生作为教学开展的主体，必须要明确其核心地位，以学生为主要对象来进行基础学科教育的开展。学校所施行的教育不只是局限于提高学生生存能力以及日后的工作能力，更多的是让其在社会环境变迁这种大环境下，仍然能够保持一个自主学习、坚持学习的态度。在此过程中，可积极组织教师培训工作，构建专业的交际互动平台，分享成功经验，促进彼此综合水平提升，从而为基础学科教育在学校“双一流”建设中的渗透打下坚实的基础。而对于教师本人而言，则需强化自身基础学科教育意识，根据教学大纲要求，深度研析教材，并结合学生实际情况，采取有效实施策略。具体而言，教师要有意识地对重点知识概念进行剖释，建立系统的理论，以帮助学生深度理解。教师在不断的实践探索中积累经验，并善于采用多样化方法给予实现，完成全面性渗透，為高校“双一流”的构建奠定坚实的基础。

同時需要注重优秀人才的培养、储备和引进，在政策、机制、资金、环境等方面给予更好的保障，以改善中国现代科研工作的软环境。学术人员必须忠于客观研究的理念，同时也要致力于研究的实用性及其对当代社会的功用，第二，在科研成果的评价体系中，要考虑不同学科的发展特点，拒绝短平快的知识生产。我国需要进一步加大国际人才引进的力度，加强与国际一流学科的合作。以开放的教育理念构建国际化的教育平台，将人才培养置于国际性的教育体系之中。

四、结束语

籍国家“双一流”建设的契机，高校应该加强技术研究规划，加强高层次人才引进与培养，优化学科团队。同时应进一步完善和提升现有科研平台，搭建科研创新平台，加强与国内外交流合作。万丈高楼平地起，一切的发展都离不开基础学科的支撑，我们应该把握当下环境，努力奋斗，充分将基础学科教育的作用体现出来，为形成富有自身特色的“双一流”高校添砖加瓦。

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The Effect of Basic Subject Education on the Construction of "Double First-class" in Colleges and Universities

—Taking Mathematics as an Example

HUANG Fei

（School of Mathematics and Statistics，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China）

Abstract：In China，the construction of "double first-class" in colleges and universities makes colleges and universities in a favorable competitive position in the competition of modern students.As the cornerstone of the development of colleges and universities，basic subject education is of great significance in the construction of "double first class".This paper mainly takes mathematics as an example to explore and analyze the effect of basic subject education on the construction of "double first-class" in colleges and universities，in order to lay a solid foundation for the future development of colleges and universities，and provide a good reference for other universities to carry out "double first-class" construction.

Key words：basic subjects;mathematics;"double first-class" construction