2019年高考作文考查趋势分析与预测

李良渚

高考作文是最能展现考生综合素质的一道试题，既要创新又要稳妥。从近两年高考作文的变化情况来看，今后作文命题将走向现实、走向学生，回归到现实生活、传统文化中去。分析与总结近两年高考作文的题型分类与变化，不难发现其中所蕴含的发展规律，这将有助于我们对2019年高考作文命题的趋势进行展望与预测，积极地投入到备考之中。

1.社会时事与个体感受的有机融合。

纵观近几年的高考作文材料，我们发现对生活现实、时事热点的考查一以贯之，2019年高考作文的命题应该依然会延续这一特点。

如2017年全国卷1的作文材料提供了12个来华留学生较为关注的中国关键词，要求考生选择其中两三个关键词写一篇文章来帮助外国青年读懂中国。明显这十二个关键词都是当时的社会生活热点，要么是和中国发展的时代特点有关的，能够表现中国发展中的新现象新阶段新理念的;要么是和中国传统文化息息相关的。总之，都紧扣时代脉搏，体现出了命题者对考生是否关注生活，关注时代，关注国家发展的考查。

再如2018年全国卷3的作文：时间就是金钱，效率就是生命。绿水青山就是金山银山。走好我们这个时代的长征路。围绕以上材料作文。这三则标语明显是对时代精神最好的总结和体现。“时间就是金钱，效率就是生命”，体现了改革开放初期中国对经济发展的高度重视;“绿水青山就是金山银山”，则表明新一代领导人对生态环境，对可持续发展的重视，表明我国的发展观更加科学;“走好我们这个时代的长征路”，则是要告诉青年人在新时代下，应该肩负使命，勇担责任，积极投身于这个激情澎湃的新时代之中，为新时代的建设添砖加瓦。这是对新时代的精神及其发展最直接的考查。而北京卷大作文之二以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景，则明显是对全国卷3的作文材料中“绿水青山就是金山银山”这一主题的形象化考查，与引导考生关注国家的生态可持续发展这一导向异曲同工。

因此，对与国家、社会、生活息息相关的时事热点的考查，要求考生对中国新时代发展特点的思考依然是2019年高考作文命题的主要趋势。

而另一方面，我们也发现，2017、2018两年的高考作文在考查社会热点的同时，特别注重引导考生的自我思考，特别注重对考生个体小我的关注，强调要在新时代发展的背景下“讲好个人故事”。

如2017年全国卷1的作文特别提出“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，注重调动考生的自我思考能力。而2018年的高考作文则更进一步，全国各卷都在这一方面倾注了心思。如全国卷1将2000年到2035年七个不同的时间点的大事与“世纪宝宝”的成长相结合，将“未来的时代”与“未来的我”相结合，确实是“大我”与“小我”最巧妙又最切实的结合。而北京卷的作文之一请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文，某种程度上简直是全国卷1的直接版，“新时代新青年”正是要求考生把自己和新时代的中国放在一起，既要体现出一种“大我”的情怀，体现出对于国家发展的切实关注;又要体现出“小我”的意识，体现个人的思考与发展，展现个人的成长发展与精神风貌。

所以，2019年的高考作文考查应该会延续这一导向，强调关注生活、时事与个体感受的有机融合，力求将彰显宏大时代主题与贴近考生实际相结合。其实，这一考查导向正是和“一体四面”、“立德树人”的培养目标相一致，目的是充分发挥作文的积极导向功能，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，并能够从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强青年一代的荣誉感、责任感，并在实现社会主义现代化、实现中国梦的实践中努力奋斗。

2.对综合能力的考查，任务驱动的具体性。

纵观2018全国各卷高考作文，可以发现更加注重对考生综合素质能力的考查，并在任务驱动方面的要求更加具体，更加切实。加大对思维品质的考查力度，对学生的逻辑思维能力、形象思维能力等进行了全面的测试。如全国卷1的作文除了依然考查考生的归纳梳理能力和思辨能力外，在想象力方面也提出了一定的要求，考生需要遥想“未来的我”和“未来的年轻人”的情况。文章要装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读，这既启发考生要合理想象，也是情景式任务驱动性的体现，要和十八岁的年轻人进行“跨时空对话”，要强化对象意识和代际身份感。

再如全国卷2采用新材料作文命题模式，给定一则材料“根据飞机上弹痕多少来进行战机防护”，其实是启发考生要能够“关注被忽略之处”、“具有逆向思维，打破定势思维”、“透过现象把握本质”等，突出了逻辑思维的重要性，强调考生对于思维定势的深度批判及其同生活现实的联系，这是对考生思辨能力的重要考查。而天津卷对“器”的考查则要求考生既要能够联系社会现实，又要具有比较丰厚的文化底蕴，能够体现民族和社会精神，可以说是对学生的多维度考查。浙江卷则在任务导向上更为具体明确，要求考生“作为浙江学子，站在人生新起点”去体验和思考“浙江精神”、“浙江故事”、“浙江传奇”，可以说情景设定非常具体，考查考生在特定情景之下的具体语文应用能力。

对学生综合素质能力的考查体现了命题者对考生语文核心素养的关注和培养，任务驱动上的具体性体现了命题者对考生审题立意能力的考查。2019年的命题趋势也应是如此。

全国卷3的作文“改革开放三部曲”精选的三条标语口号，既借重标语口号言简意赅、反映时代的特点，又发挥标语口号自身的思想力量和彼此间的思维张力，启发并鼓励考生从所知所闻、所感所想出发，在对宏大话题的把握中，理性思辨、感性叙说、畅所欲言，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。全国卷2的作文“幸存者偏差”，取材于“二战”期间的真实事件，材料明白晓畅、饶有趣味，又耐人寻思;事理逻辑严密，又有“留白”;内容明确，又有开放性。这就引导考生从不同角度认识问题，联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述。这道作文题强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，也拓展了命题的选择空间。

考生可以通过聚焦思维方式来立论，如全面地、综合地看问题;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;透过现象看本质;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，在提供多向思维路径的同时，又有一定的思维梯度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度。江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等維度，可以拓展思维空间，充分施展写作才华，这些题目为学生在不同的水平上发挥能力提供了空间。

高考作文是对学生语文素养的集中考查。新时代、新高考、新课标对语文素养提出了新的要求，不是简单的关注现实，而要以语文的方式关心现实，再对现实进行深度思考;要有效训练思维能力，将大量的现实生活转化为具体情境，进而在探究过程中培养思考能力;加强写作技巧和写作手法的训练，不是套路化的训练，而是个性化特色化的训练。