小学生行为习惯养成教育的思考与实践分析

黄晓娴

摘要：随着教育体制的改革，如今人们更加重视学生的素质教育，小学教师在进行科学文化知识教学的同时，更加重视学生的思想品德和行为习惯的养成教育。实际教学中对学生进行品德行为、审美能力、身体素质等各方面教育，提高学生的综合素质，这是学生素质教育的要求和目标。本文分析了小学生行为习惯养成教育中的问题，研究了实践方法和措施，希望可以给小学教师提供参考和帮助。

关键词：思想品德；行为习惯；实践教育

小学阶段的学生具有很强的可塑性，也缺乏一定的辨识能力，容易受到外界环境的影响。小学生的生活环境不同，每个学生都有其自己的特性和特点，小学教师要详细分析学生的习惯问题，对学生进行行为习惯养成教育，让学生形成良好的行为习惯，提高学生的思想品质，促进学生的综合素质的提高。

1、小学生行为习惯中的问题

1.1惰性心理的问题

小学生具有惰性心理，这是如今很多学生存在的问题，现在的很多学生是独生子女，父母对其过分溺爱，衣来伸手、饭来张口，导致学生具有很强的惰性心理。学生在生活和学习中都习惯别人帮助，懒于自己动手，这样的心理使学生不能很好的锻炼身体、不勤于思考，对学生的成长和教育有很大影响[1]。

1.2对待困难挫折的问题

现在的小学生习惯了舒适的生活，有逃避困难的心理和行为习惯。老师安排和布置的任务有难度时，学生会有畏惧心理，比如“太难了”，“完成不了”或者是“失败了怎么办？”“老师会批评我吗？”“同学们会笑话我吗？”等等想法，也会用这些语言应对老师，拖延工作完成的时间。学生没有面对困难和挫折的勇气，不能正确面对老师的批评和同学的反对，这样会影响学生的行为习惯养成。

1.3约束力问题

小学阶段的学生缺乏自制力，没有很好的约束力，对自己行为约束力差，经常会有不遵守上课纪律、顶撞老师、打架、不团结同学等现象发生。这也和老师过分重视课本知识教育，忽視学生思想品德和行为习惯养成教育有关。

2、小学行为习惯养成教育的实践措施和策略

2.1 引导学生规划学习和生活，改变懒惰行为

小学的思想品德教学中，教师引导学生对生活和学习进行良好的规划和计划，让学生养成良好的习惯。现在的学生具有惰性心理，不积极参加学习和生活活动，在实际教学过程中，教师引导学生制定合理的生活和学习计划，比如“起床时间、吃饭时间、上学时间”“早上做什么？中午做什么？晚上做什么？”引导学生把自己的计划张贴到卧室和课桌上，学生可以随时提醒和监督自己的行为，坚持不懈，逐步改变惰性，形成自己的良好行为习惯。

2.2对学生进行生本教育，提高学生独立能力

因为传统教学方式的影响，学生在学习上有问题习惯去寻求老师帮助，自己不思考不想办法。因此，老师一定要有针对性的培养学生敢于面对困难、积极独立思考的习惯[2]。比如，学习“交通与生活”时，老师引导学生探究交通工具，锻炼学生自主学习。老师引导学生探寻交通工具的发展“古代人们具有什么样的交通工具，五六十年代有哪些交通工具，现在的交通工具要哪些？”老师组织学生调查研究。为打消学生的畏惧心理，引导学生向家长和长辈请教，也可以查阅书籍或网上调查，学生获得结果，老师对学生进行鼓励和表扬，增强学生的自信心和成就感，提高学生独立自主解决问题的能力。

2.3培养学生的利他思想

现在的小学生普遍存在只考虑自己，不考虑后果和他人的感受，针对这样的现象，小学的思想品德教师要改变学生的这种思想，培养学生的良好行为习惯。比如，学习《小学品德与社会》的“关心你，爱护他”的单元时，老师针对学生自私心理和自我思想对学生进行行为习惯养成教育，开展相应的活动或游戏，逐步实施教育活动。比如组织“我模仿”的游戏，老师让学生用黑布蒙住眼睛，在操场上走，很多学生都不能从南面做到北面，老师用这个活动体会盲人的生活，让学生尊重盲人，不再歧视他们。老师也可以组织学生模仿残疾人，比如绑住一个脚，不能灵活活动，让学生坚持走路，让学生绑住一只手，让其作一些日常活动，学生开始还很开心，可是时间长了就会很累，很不方便，让学生体会这些人的不易，引导学生尊重这些人，更不能嘲笑他们。也要培养学生学会理解他人的思想，要站在他人的角度考虑事情，比如，在自己家阳台浇花、嗮被子时，要考虑水会不会滴落到楼下，同时更要想，我家楼上的水滴落下来，我会怎么想？应用这些例子引导学生换位思考，要养成站在他人的角度思考问题的习惯，培养学生的利他思想，提高学生的行为习惯和思想品德。

结束语：

综上所述，小学生行为习惯养成教育是要有效培养学生的良好行为习惯和思想品质，要在生活学习的实践中长期培养和教育，经过长期的锻炼形成学生的良好行为习惯。要想让学生成为对社会有用的人才，必须从小培养学生，教育学生，让学生具有良好的思想品质，形成良好的行为习惯。现在实施素质教育，对学生进行行为习惯养成教育有利于其健康成长。

参考文献：

[1]邓红.小学生行为习惯养成教育的途径分析[J].课外语文，2017（12）：161-161.

[2]王昊.小学生行为习惯养成教育的案例分析[J].都市家教月刊，2016（6）：9-9.

本文系中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》总课题组下子课题《小学生良好道德品质与行为习惯的有效培养研究》课题编号：（JKS83187）研究成果