小学生古诗词积累心得

全宏艳

摘要：本篇内容主要探讨了小学生古诗词教育工作的一些有益经验，包括注重调动学生们的积极性;更深入地了解作者相关背景来综合宏观地学习;以及不继续沿用过去的解词串句等落后教育方式等内容。

关键词：小学生古诗词;经验;积极性;宏观综合

古诗词是我国优秀传统文化的关键核心之一，同时也是国际文化不可或缺的重要部分。在我国普遍推行的小学教材方面，古诗词是占据着比较多的部分，这对更综合深入地强化我国小学生的综合修养以及塑造高尚情怀有着非常关键的影響。对于广大教育工作者而言，使学生们更加轻松、有趣地领会古诗词的意境，是广大教师应该坚持不懈去推动的工作。

一、应该注重调动积极性，使学生们熟悉诗词背景并大声朗诵。兴趣所产生的内生动力是非常强大的，广大教育工作者应该注重塑造优良的班级氛围，进一步调动学生的积极性，让课堂变得更加生动高效。这些对于学生学习古诗词来说是非常关键的。所以，有效调动了学生们的积极性，就可以更快突破传统教学的短板，使学生们从被迫变为自主。

二、要认识到了解古诗词作者的重要性，更全面深入地加深学生的理解和兴趣。诗词是作者在一定时间、地点和背景事件的影响下创作出来的。作者所处的时代背景的差异、内心情境的差异、以及表达风格特点的差异性都比较明显，就算是题目相同也是这样。所以，对学生详细表述作品的相关背景因素，使学生们站在更宏观综合的立场去看待和思考诗词，非常重要。比如对于《送元二使安西》一诗来说，其是一首具有鲜明特点的送别类型的诗，这首诗的情感穿透力非常强，更深刻地突显了时代背景。长安和安西是相隔千里的两地，在交通远远没有现代便捷的古代，亲友在比较远的两个地方是很难相见的，尤其是“相见时难别亦难”一句，更鲜明地体现了相见之难。让学生进入一种情境，怀着诗人的悲凉情境来大声朗读诗词，将内心情感一点点沉浸到作者展示出来的意境当中。在古诗词的具体教学工作过程中，应该注重培养学生感受语言的优美以及意境的优美等特点，这对于更深入系统地掌握古诗中的主旨、更好强化学生的语言提炼以及组织能力都有着非常关键的作用。学生综合素养的提高是少不了知识的丰富积累的，所以，进一步强化小学生的诗词储备量、拓展学生的知识涉猎范围、巩固学生的语文综合基础、强化学生的语文综合能力是非常有效的方式。古诗词是我国的优秀传统文化，是中华民族源远流长的历史文化瑰宝中非常关键的组成部分，广大教育工作者应该积极引导学生们进行诗词积累，内化成自身的优秀品德。所有知识的学习都是非常综合的，新旧理论知识同样如此。二者是存在着一定的关联的。广大教育工作者也要积极引导学生将新旧知识更好地进行有机结合，在巩固以往知识的同时拓展新的知识。

三、要积极推动学生们深刻地感受到古诗词的语言特点，第一个方面就是应该强调大声反复朗读，接下来再根据正确认识主要表达内容以及作者的个人思想，来真切地感受古诗词的语言特点。诗和画是有联系的，二者都有着鲜明的色彩特点以及韵味特点等。所以，唐宋时期非常多的诗句，大都被后人选为绘画的主要参考。对于小学教材当中的古诗来说，大部分都可以说是具有诗画结合意味的佳作。杜甫的《绝句》就非常鲜明地将画的意境表现了出来：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”整首诗每句都对应了景色特点，总体来看就好像一幅自然生动的画卷。不只是包括对自然景物表现特点的描绘，还包括隐藏其中的船之褐等特点。每一处自然景物都有序体现，不同距离相得益彰，使人心旷神怡。让学生进行反复地大声朗读，力求自身去找出事物的问题、并表达出来和解决好，转变教师一味地单调授课，促进学生们进行相互探讨分析。强调朗读和自行检查的有机结合。让学生独立进行数据资料的查找和分析，判断作者的主要情感和相关道理。

结束语

总的来看，古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，应该坚持不懈地去进行探索研究。对于广大教师来说，更需要积极地让古诗词在孩子们幼小的心灵上不断滋润，让孩子们都能够健康快乐地成长。古诗词的教学工作应该更多地去除掉解词串句等落后教育内容，小学古诗词的教育工作更应该这样。否则将会更容易是学生产生厌烦心理，古诗词所具有的独特文化特点也将被更大程度的埋没。广大教育工作者需要严格依照教育相关规律，充分尊重和理解小学生的实际认知需要，将准小学生们的判断能力充分、科学地完善到小学语文古诗词教育工作中，运用灵活丰富的教学方式，化被动为主动。

参考文献：

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