小学一年级学生体验数学途径的探索

王挺

摘要：我们大家都知道，一年级的小学生因为年龄小，对事物的注意力也不够集中，不能长时间的呆在一个地方，比较好动，对学校的上课环境也不熟悉，所以很容易在上课的时候去想其它的事情，就忘记了听课。怎么能让一年级的小学生认真听课，不走神呢？那我们只有让他参与到课堂的学习中，增加他们的课上操作能力，吸引他们的注意力，让一年级的小学生自己主动地参与其中，获取知识，促进小学生的全方面发展。作为一名小学一年级的数学教师，要做的就是增加学生的参与感，让学生自己在参与的过程中去学习，去领悟，这样才能让学生最大化的学到知识，而且还能够提高学生的动手能力。

关键词：数学;体验;一年级学生;数学途径;《数学课程标准》

引言

我们国家提出的《数学课程标准》中有一条针对学生参与度的规定：必须让学生在学校期间定期参与一些数学活动，在活动中真正的让学生可以有身临其境的感觉，这样有助于学生更好地认识事物的本质。我们所说的“感觉”就是学生通过自己的得亲身经历，去实地感受，然后对自己的体验进行总结，获得经验。这种方式，是需要学生投入自身的情感，将自己真正的融入到其中去，从自己的内心去感受，去挖掘，真正的将其经验吸收，然后提高自己的学习成绩。

一、对体验式数学教学做一个简要的阐述

我们大家都知道数学是一门比较难的学科，不能很容易的被学生接受其中的知识。因此，在教学的过程中，教师应该从学生的立场出发，从学生熟悉的环境和感兴趣的事情出发，让学生有了想要学习的念头，这样才能更好的将学生的学生欲望、学习兴趣、自主学习能力、动手能力等全面融合在一起，共同促进数学学科的进步，这个问题是当前教育领域刻不容缓要解决的问题。怎样把体验式教学模式更好的运用到小学一年级的数学课堂教学过程中，然后让学生在享受兴趣的同时也学到了相关的数学知识，是问题的重中之重。体验式教学这种模式，是一种新型的教学模式，刚被提出不久，这种教学模式是以学生和老师为主体的。教学过程既包括学生与老师之间的信息交流，也不缺乏情感之间的交流。这种双向交流的过程，有助于教师更好的将书本上的知识挖掘出来，进行整理，然后传授给学生。学生通过体验，设定相关的情境，在生活中来体会教学内容，很好的将所包含的知识点吸收。怎样更好的利用体验式教学模式，首先要注重学生的动手能力和动脑能力，其次还让学生意识到集体合作的作用，这样才能发挥出体验式教学模式的作用，让学生学到知识。总的来说，体验式教学模式可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和动手能力，对日后的学习生活很有帮助。

二、对一年级小学生采取体验式教学有什么好处

一年级的小学生刚刚离开幼儿园，身心健康发育还不太健全，没有知识经验，学习意识不够强，还没有很好的做好接受全日制教学的准备。这个时期的小學生自己的学习意识尚未形成，所以会在日后的学习生活中，会在思维上有很大的变化。小学生得到的大部分知识和经验，基本上都是外部环境中直接感知得到的，接受的是一种直接式教育。这个阶段的小学生的思维虽然慢慢的在建立，但是还是比较模糊抽象的，对于本质上的东西还是很难在短时间内探索出来的。小学生的思维主要具有直接性和外部表现这两个特点，得到知识和经验主要是通过直接的观察得到的，有些根本经不起逻辑论证的。我们就此对小学生的学习做一个调查来看，原有的课堂教学对小学生的学习未产生很好的教学效果。所以我们要采取新的教学模式，可以试试体验式教学方法，通过对特定情境的设置，让学生对此感兴趣，产生想要学习的欲望，这样让学生在兴趣中学习，收获的学习效果会更加明显。

三、对体验式数学教学途径做一个深入的研究

（一）设置相关的情境展示，吸引学生学习

我们在日常的数学教学过程中，可以设置很多种类的情境展示，来帮助学生更好的学习数学知识。比如说设置一些生活中的情境，在教学“数量”这一课时，我们采取“商店买卖东西”的生活情境展示，将整个教室装扮成一个超市，让一些学生来扮演商品，通过数学生来确定有几件商品;在教学“位置”这一课时，采取小蝌蚪找妈妈的模式，把整个教室装扮成小河，分别安排相同数量的蝌蚪和蝌蚪妈妈，将蝌蚪妈妈安排在固定的位置上，并发放与蝌蚪相应的号码牌，告诉小蝌蚪，自己的蝌蚪妈妈所在的位置，然后根据自己的号码牌和位置，去寻找自己的蝌蚪妈妈，看哪只小蝌蚪可以在最短的时间内找到自己的妈妈，给这名小学生一些小小的奖励。这样的教学课堂才不显得生闷。学生们参与到了课堂学习当中，既学到了知识，又满足了小学生爱玩游戏的天性。

（二）培养小学生的动手能力，从而提高学习能力

现如今的课堂教学是存在局限性的，一般的教师在教学的过程中，只注重如何调动学生的视觉感受和听觉感受。但是现在的教育是要求培养学生的全方位感知能力。因此，我们要采取体验式教学模式，把学生当做课堂的主体，让学生进行探究式学习，老师不要过度的把控课堂，要把自己放在一个指导者和引导者的一个位置上。在课堂上，不要将自己的思维强加在学生身上，让学生自己去进行思考，在适当的时间给与学生一些引导就可以。让学生不要单一的思考问题，要从多方面去考虑，通过多种方法来学习。比如我们在学习两位数以内的加法时，可以让学生在课下提前准备一些道具，类似木棍，火柴棒等。然后将学生分成几个小组，给他们发放道具。让他们根据自己手中的道具算出“7+9”等于多少，然后让小组成员在黑板上进行板书展示。在展示的过程中，要让其他的小组认真听讲，进行学习，在课堂的最后，要开展组与组的交流活动，增加学生的学习印象。

（三）课上课下结合，巩固知识

学生在课堂上学习到了知识之后，将这些知识再在生活中应用出来，才是真正的学会了。怎样让学生把课堂上学习到的知识很好的应用到生活当中去呢？比如说：我们在讲“质量”这一节内容时，可以把课堂模拟成一个集市市场，准备一些实际的商品，可乐，大米，书籍，咖啡豆等，让学生通过手感来感觉物品的重量，对此建立起相关的概念。然后在课下，布置相关的课下作业，让学生去市场选购一件商品，进行称重，这样能加深学生学生知识的印象，很好的将体验式教学模式体现出来。

（四）让学生学会提问题

作为一名小学一年级的数学教师，一定要注意培养学生问问题的好习惯，在学生学习知识的过程中，出现的一些疑点，教师要鼓励学生大胆的说出，对于提出疑问的学生要适当进行夸奖，来培养学生求异的思维。这样，可以让整个课堂变得活跃，鼓励学生积极思考，巩固对知识的掌握。

结束语

根据上文所叙述的内容可知，体验式教学方法是在我国的新课改背景下提出的，本篇文章就是在讨论和探索体验式教学对小学一年级的数学教学有什么用，探索出体验式教学在一年级数学教学的途径。文章中提出了不少的例子，让小学一年级数学教师来学习，去寻找最合适的教学方法，让一年级的小学生学习数学的时候，可以收获到最好的效果。

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