浅谈小学数学后进生成因及其转化策略

摘 要：在目前教学改革不断深入的背景下，后进生的教育问题已经在社会中引起了重大的关注。而在小学阶段，无论是哪种学科都应该是平衡的，然而，目前的现实却是小学数学后进生已经成为了数学教学中的一种普遍的社会现象。

关键词：小学数学；后进生；成因；转化策略

一、 前言

现如今的教育是坚持贯彻“以人为本”的基础素质教育。每个教学老师都应该让其所有学生成为素质教育的一员，关心每一个学生、尊重每一个学生，多去关注那些对数学有排斥而不知不觉“掉队”的数学后进生，弄清楚他们成为数学后进生的缘由，全面掌握后进生的成因，有针对性地制定后进生转化的策略，进而提升小学的整体教学质量。

二、 数学后进生的定义

“后进生”往往是指那些行为习惯不得体、学习成绩差、不遵守纪律的学生。以往人们将他们称之为“差生”，而現在一般称其为“后进生”，寄予其“后来进步”之意。在此，需特别强调，后进生并不是指由某种生理或遗传因素所造成的身体反应迟钝、脑功能有轻微失调（多动症）、智力低于正常值的学生，亦不是指那些误入歧途或者是那些已走上犯罪道路的“问题学生”。后进生主要是指在教育因素所主导下所形成的特殊学生，即在学业及品德两方面存在诸多问题的学生，也指素质发展相对滞后的学生。在如今的科学发展观的视野下，以素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互制约、相互作用、相互影响、相互转化的。

三、 数学后进生的成因

（一） 学生自身方面的原因

首先是学生的数学思维能力差，每一个小学生的思维及性格是不同的，在数学思维能力方面所表现出的也是千差万别，凡事都具有两面性，有好就会有差，学生数学思维能力较好的无需过多地关注，只要有人对他们进行正确的指导就行了；而那些数学思维能力较差的学生就需要特别关注了，他们这一部分人往往不愿意思考数学问题，觉得数学问题太难而放弃思考，久而久之，就会导致他们的数学思维能力越来越差，学习越来越吃力，时间久了他们就会产生厌学的情绪，从而造成一种恶性循环。其次是学生意志薄弱，无法抵抗外界的诱惑。尽管有很多学生都有要努力学习的热情和欲望，但当外界有事务吸引时，他们便再也无心于学习。不主动学习，上课不认真听课，课前不预习，课后不复习，做作业也消极对待，遇到难题抱着得过且过的想法，这也是数学后进生形成的诸原因之一。

（二） 家庭环境方面的原因

家庭环境对学生的影响也是很重要的。目前，许多家庭都是双职工家庭，父母很多时间都在工作上，忙于工作、生意的来往，完全没有多余的时间来管教自己的孩子，对他们的学习更是督促得非常少，且由于年龄较小，自控能力比较差，所以容易造成厌学。其次是有一些家庭的思想观念落后，存在着一些观念问题，甚至有“读书无用”的想法，认为上学读书对孩子的未来没什么大用，还不如子承父业，多去社会上闯荡。还有就是，如今大部分的学生都是家中的独生子女，且家庭条件比较好，对孩子过于溺爱，在学习上不舍得让孩子吃苦；还有一种情况是家长望子成龙、望女成凤，对孩子的期望太高，没有根据孩子的实际情况做出相应的要求，仅仅只是盲目地给孩子制定目标，只会给孩子过大的压力，使得孩子对学习产生厌恶甚至是对学习产生畏惧，从而失去对学习的兴趣，最终使孩子沦落到后进生的行列中去。

（三） 学校教育方面的原因

学校在这问题是也有不容忽视的影响。首先，由于我国现阶段还存在着贫富差距问题，各个地区社会发展不平衡，很多学校由于教学资金的缺乏，相应的教学设备比较简陋，办学条件差，教具资源短缺；还有就是教师的整体素质也是参差不齐，有部分教师的素质不达标，只知道单一地教学，片面地追求学生的成绩，缺乏与学生之间的交流，使得不能了解学生的具体情况。

四、 数学后进生的转化策略

（一） 学生方面

兴趣是最好的老师，学习数学也是如此，只要学生自身对数学感兴趣了，就无需过多地担心他们的成绩了。所以，从学生的兴趣爱好入手，让他们对这一学科感兴趣，以达到事半功倍的效果。具体来说，可以抓住学生的“好奇”心理，为他们创建一个良好的学习环境，并利用一些新颖事物来勾起学生对新知识的好奇；其次，还可以利用学生争强好胜的心理，创设“成功”的情境，用来激发学生学习的兴趣，利用这一心理在合适的时候，点拨学生，让他们获得成功，从中获得学习的快乐和喜悦，像这样，由乐中引趣，再从乐中获取知识，进一步增强学生对学习数学的兴趣。除此之外，还要注意学生的个性的发展，没必要去压制学生的天赋。给学生足够多的尝试，并对他们多进行表扬，鼓励他们，让他们长期坚持。同时，也为他们树立一个好的榜样，让他们有精神上的目标，促使他们追求向上。

（二） 学校与家庭方面

学校与家庭的紧密联系对学生也是有很大的影响，教师应该根据后进生在学校的表现及时与他们的家人取得联系，及时地与家长进行沟通，争取得到家长的配合，将后进生的一些表现反映给家长。与此同时，家长在家也应该多关心自己的孩子，督促孩子的学习，并将一些情况反馈给老师，实现家庭与学校的统一。家庭和老师都应该给予他们更多的关怀、更多的信任，让他们树立自信心，激起他们学习的兴趣，让他们能够拥有要学习的欲望，进而自然地提高他们自身的学习成绩。另外，学校也应该加大资金的投入，加大对教学硬件设施的建设，学校的基础设施都应该达标，让学生享受他们应得的资源。

五、 结语

在实际的教学中，后进生转化的方法是多种多样的，作为一名合格的人民教师，要掌握合理的教学方法，注重培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使得学生能够更好地学习数学，进而喜欢数学。与此同时，学生家长也应该注意对孩子的正确引导，积极配合教师的工作。总而言之，帮助后进生进步这件事并不是在短时间内就能够完成的，这需要学生、教师及家长三方面一同坚持，最终才能够获得成效。

参考文献：

[1]梁汉杰.新形势下农村初中数学后进生转化的策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（20）.

[2]陈磊.让笨鸟先飞——小学数学后进生转化与辅导初探[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2010（15）.

[3]杜冬梅.不期风生水起，但望点滴见微——数学后进生转化工作策略[J].教育科研论坛，2013（6）.

作者简介：

张惠梅，甘肃省白银市，甘肃省会宁县北关小学。