尊重、沟通、共勉

马红燕

如何培养学生养成良好的行为习惯和具有高尚的思想品德，班主任教育引导至关重要。试想，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动、甚至是每一节课长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正，正所谓“爱之深、责之切”。如何让班主任工作做得有声有色又事半功倍，我着重做好以下几点：

一.抓好日常行为规范教育，加强各种能力的培养。

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自参加工作以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养。首先着重树立学生正确的学习习惯和生活习惯，每天提醒他们注意习惯的培养。学习时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。学生起来发言时，要求他们两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚；听力方面，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。学习能力培养的同时更要做到尊重每一位学生，对学生进行耐心教育。要多表扬少批评，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往会幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本已准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，就是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

二.为人师表，以身作则。

班主任工作就是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫分担区卫生和清洁教室卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师就是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三.培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论就是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善罚恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象進行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了、大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，就是一种潜移默化的教育力量。

四.做好后进生转化工作。

我们这个班，后进生的人数比较多。因此，转化后进生就是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习；课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

时光白驹过隙，转眼我已经做了十二年班主任工作。我与学生在一起的每一天虽然忙忙碌碌，但我忙得高兴、忙得幸福——因为我与学生共勉共成长！

（作者单位：黑龙江省嘉荫县职业教育中心学校）