联系生活，提高初中地理课堂教学效率

摘 要：地理是一门需要学生认识地图和记忆地图的课程。一些地点和一些地图的记忆，对学生有着很高的要求，学生要想达到这个要求，就需要在课上认真听讲，在课下及时复习。文章分析了当前地理课堂的教学现状，并提出了提高课程效率的办法。

关键词：联系生活；初中地理；课堂教学；教学效率

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0088-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.080

初中地理课堂教学与教师和学生以及课堂整体的互动性有关。如果只是教师单方面的教学，学生参与度较小的话，整个课堂就会特别严肃，学生的学习效果和教师的授课情况及状态也会受影响。要想提高地理课堂教学效率，就需要教师和学生双方面的互动。

一、当前初中地理课堂教学现状

（一）传统教学为主

传统的教学方式，即教师传授知识，学生被动学习。在这个过程中，学生处于被动地位，教师以一种向学生“灌”知识的方式进行教学。在这个过程中，学生的学习效果不是很明显，是因为其主动参与性不强，导致学习效果差，学习兴趣降低。加之地理是一门对学生认识图片以及记忆一些地点如矿产资源、河流、山川等名称要求较高的学科，如果学生的兴趣降低的话，那么他们在记忆这些知识点的过程中，记忆效果也会变差。

（二）师生互动性不高

课堂由教师主导，学生的参与性不强，就會导致学生在实际学习过程中的主动性降低，整个课堂就会变得很十分严肃，缺少活力。地理这门学科是需要教师和学生有一定互动的，共同来学习的效果才更好。比如学习记忆中国地图的过程中，教师可以先在黑板上画出中国地图的轮廓，在课堂学习中引导学生对中国各个省份轮廓以及位置的记忆与学习。让学生有一种主动参与的学习过程，对学生的学习有很大的帮助。

（三）地理课程教学效率低

当前地理课程教学现状的几个特点都是相互影响、相互作用的。除了前面提到的当前初中地理课堂教学中传统教学为主及师生互动性不高两点，还有当前地理课堂教学效率低的状况。这一点是由前两点影响和导致的，因为课堂的教学效率也是由教师和学生共同影响和成就的。如果教师讲课缺乏和学生有效的沟通，那么学生实际的学习效果和最终体现在试卷上的学习的成绩就不会很理想，与教师制订的教学目标也就不匹配。

二、提高当前初中地理课堂教学效率的建议

（一）改变传统教学方式

当前运用的教学工具以及一些新的教学理念十分盛行。比如快乐教育理念就是以提高学生的学习兴趣为出发点，使学生能够在快乐中学习，感受学科的魅力。以地理这门学科为例，可以让学生感受到一些风土人情以及世界各国的文化和多方面的内容，教师可以在实际的教学过程中多多体现这门学科的魅力。除此之外，教师也可以用微课等教学工具，在一节课的开始或者中间，甚至是结尾引入微课。让学生通过视频的方式对某个知识有初步的了解，然后在具体的教学过程中加深对这个知识点的印象，巩固教学成果。

（二）加强教师和学生的互动

教师除了可以用一些新的教学工具和教学理念，也可以充分发挥学生的主体作用。比如在学习一个新知识之前，教师可以安排学生组成几个小组，利用各种方式以及资源，调查这个知识的相关内容，可以让学生作为教授的主体，分组进行展示。在整个过程中，学生可以体会到教师备课的辛苦，也可以体会到在寻找资料和逐渐了解这个知识的快乐。在每个小组展示之后，教师再适时补充不足，并对表现好的小组进行鼓励。

（三）地理教学联系生活

在地理的实际学习过程中，一些知识对于学生来说是十分抽象的。对于学生来说，学习知识最好有一定的生活方面的基础，可以有比照的对象，由此加深学生对于某种知识的印象和理解。对于地理来说，在学习一些知识的时候也可以联系生活联系实际。除了本就与生活息息相关的地理现象，比如太阳从东方升起，在西方落下，在学习某个知识点的时候也可以多联系实际，比如在学习区位时可以用学生所在的城市或周边地区一些景点来分析。

三、提高初中地理课堂教学效率的意义

（一）加深学生对地理这门课程的理解

地理课堂教学效率的提高也就意味着教师改变了传统的教学方式，多运用了一些教学理念和教学工具，也意味着师生的互动性提高。在这个过程中，学生会提高对地理这门课程的学习兴趣。在实际的学习过程中，他们对于地理这门学科的理解也有了自己的想法和一些新的体会，也会对以后学习新知识起到促进作用。

（二）提高教师的专业素养

这里的专业素养指的不是教师对于这门学科的知识的储备，而是每个教师都经过专业的学习，并有多年的教学经验，具备的专业素养。通过地理教学效率的提高，也反方向影响着教师对于新的教学工具以及教学理念的应用，同时也增加了教师和学生的互动性。这个时候，这一专业素养就体现在实际的教学过程中对于学生学习情况的把握，以及在整个教学过程中对于课堂、学生和整体教学氛围的把握与控制。

总之，教师要改变传统的教学方式，及时与学生进行互动，多联系实际，让学生能够加强对于知识的理解，以此提高学生的学习兴趣，提高地理这门学科在实际教学中的效率。

参考文献：

[1]周晓青.联系生活，提高初中地理课堂教学效率[J].中学教学参考，2011（24）.

[2]魏慧生.在地理教学中培养学生的学习能力[J].才智，2011（18）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：苏文红（1969.3— ），男，汉族，甘肃白银人，中学一级，研究方向：地理教育。