无痕整合信息技术，创新语文课堂教学

林育婷

【摘 要】随着信息技术的不断发展，多媒体技术及信息技术在教学领域的应用范围也在不断扩大，其广泛应用也对小学语文教育的发展起到了推动作用。在信息化时代，教师能够借助计算机技术和网络最大限度地丰富课堂教学形式、提升课堂容量以及语文课堂教学的有效性，因此，我们教师应当顺应信息化时代发展趋势，充分利用互联网和多媒体资源对传统小学语文教学手段进行创新，提升语文课堂的教学效率，促进学生语文学习能力的形成。本文将结合本人教学经验，对互联网时代下如何创新语文教学进行简要探讨。

【关键词】整合信息技术；教学创新；效果提升；与时俱进

与以前相比，互联网时代的到来给语文教学领域带来了实质性的变革，多媒体技术丰富了展示和讲解课文内容的手段，而互联网技术的发展则促使我们更快地获得优质的教学资源，同时也在一定程度上推动了学生学习方式的变革。教师在教学过程当中，要充分考虑互联网技术的发展对传统教学模式的补足作用，在丰富传统教学模式内容的同时，也要积极对互联网技术在小学语文教学中的应用手段进行研究，并最终开创一套能最大化利用信息化时代优势的线上、线下协同教学的模式。

一、无痕整合信息技术，丰富课堂表现形式

与传统的以课本内容为主要讲解核心、黑板板书为主要表现方式的教学方法相比，信息化时代的到来，带给小学语文教学的最大变化就在于利用PPT、图片、音频等方式，为学生全方位立体化的展示课本内容，这无疑能使学生语文学习变得更加轻松。同时，小学生天生就有着容易被生动教学方式所吸引的特质，因此在教学过程当中，应当充分把握这一特质，从课文展现形式、PPT排版和装饰手段入手，以直观且生动的多媒体形式进行展示，以达到集中学生注意力、激发学生学习兴趣的目的，方便学生们对课堂内容进行理解。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课的教学当，我在带领学生进行课文阅读之后，为学生们播放了一段动画，并让学生们在文中找到與动画内容相对应的片段。通过这种教学方式，一方面以学生所喜闻乐见的形式对课文内容进行了生动直观的展示，最大激发了学生们的课文阅读兴趣；另一方面，在将文本内容与动画片段对应的过程中，我们也能对学生的文本阅读能力和处理能力进行培养，并有效加深他们对课文内容的印象和理解。

二、无痕整合信息技术，丰富课堂教学内容

传统教学模式受课本内容及教师自身知识储量的限制，在中规中矩的课本教学之外，很难根据课本内容、结合学生关注的知识进行有效拓展，然而，互联网时代的到来，使我们能以最快的速度收集与课文有关的延伸资料，从而使我们有机会在学生们学有余力的情况下，对课文内容进行适量延伸。同时，利用互联网技术，备课过程也变得更加轻松、便捷，能够吸收和整理网络优质的教学资源，并结合本班学生实际，尽可能多地收集与本课教学内容有关的课外知识，从而达到增加课堂教学容量的效果。

例如，在《吃水不忘挖井人》一课的教学中，除了介绍课文背景之外，我还通过播放纪录片的形式，向学生们普及了以毛主席为代表的中国共产党在革命期间为劳动人民做出的贡献，并让学生们结合课文内容发表自己的感想。通过这种教学方式，我在丰富学生知识储备的同时，增强了他们对中国共产党的理解，让语文教育与爱党爱人民相结合，进一步深化了课堂教学丰富学生精神世界的作用。同时，纪录片的形式也能有效增强课文内容的真实性，为学生们埋下一颗为人民服务的种子，促进学生道德素养的提高。因此，教师应当积极利用信息技术进行教学资源的收集和整理，在学习和借鉴网络优秀教学方法的同时，对课堂教学内容进行适量延伸、丰富学生的知识。

三、无痕整合信息技术，构建互动交流新模式

“在校靠老师，在家靠父母”是对传统模式下小学语文教学家校模式的最好概括，对于教师而言，学生们的空余时间一直以来都是语文教学的盲点，教师无法有效监督学生们的学习进程，而学生也无法及时向教师请教学习过程中遇到的问题。然而，互联网技术的普及，使我们能更加便捷地建立教师与学生之间的线上、线下通讯机制，通过微信等平台进行学习任务的布置，而学生也能够在网络上向教师询问问题。因此，教师应当合理利用互联网平台，建立线上——线下协同教学的模式，有效掌握学生们的学习动态，及时为学生排忧解难。

例如，在完成《夜宿山寺》这首诗的教学后，我在课后整理的过程中发现，有学生认为作者的描述方式失真，因此，我及时在微信群里发布了关于对这首诗的创作手法分析，并向他们分析了“夸张”这一手法的应用，为学生们列举了“我人都要热化了”这类日常生活中常见的夸张手法。通过这种教学方式，我及时纠正了他们在学习过程中产生的误区，同时，也进一步对课上所讲的内容进行了拓展和延伸，让学生能更好地了解和应用课文背后的通用性表现手法。

总之，信息化时代为小学语文教学带来了巨大的变革，教师在教学过程当中应积极顺应这一变革趋势，反思传统教学模式的局限性，并尝试利用互联网资源对其加以补足。同时，我们也需要注重对网络资源的筛选，使学生能够获得更全面的知识，进而促进其能力的发展。

【参考文献】

[1]安世国.小学语文信息化教学浅谈[J].读与算（下），2018（03）

[2]田晶.小学语文信息化教学设计及分析[J].发现（教育版），2017（04）