高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读

摘 要：我国教育事业不断改革，新型教育理念逐渐融入实际教学中，高中班主任的教育职能在此背景下也需要转型。教育改革为教师提供了新的机遇，但同时也提出了新的挑战。教师必须不断优化自身教育方法，将德育教育及时融入实际管理中，才能实现教育策略的完善，进而提升学生整体的德育教育水平。本文针对高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义进行分析。

关键词：班主任;高中教育;管理实践;德育教育

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.154

新课程标准确立了教育的终极目标，此目标主要以培养学生全面发展、实现学生综合能力的提升为中心，使我国高中生能够朝着德智体美劳的方向全面发展。传统教育理念根深蒂固，许多高中也受此影响，出现过于注重智育、轻视德育的现象，此举较大程度上限制了学生的发展。教育的基础目标即为培养人的道德素质，人才若想在社会岗位中实现持续发展，必须具备较为良好的道德素质，如此才能在今后的岗位中实现职业道德的提升，进而发挥出自身最大价值。

一、高中班主任管理实践中融入德育教育存在的问题

（一）教育目标过于模糊

部分高中班主任在对学生开展德育教育工作前期，并未明确德育教育的目标。针对基础教育阶段的相关德育工作，我国教育部有着较为详细的规定，要求教师必须明确德育教育目标，并将此目标切实贯彻于实际的德育教育工作中，如此才能保证德育教育工作与预期效果相一致。但就实际情况展开分析，部分班主任在德育教育的实践规划方面并未形成具体规范。很多班主任将德育教育工作安排在班会时间，德育教育的主要内容也多为总结学生是否遵守学校规章制度及课堂纪律方面。部分班主任还要求学生在班会结束后，以作文形式书写班会感想。这较大程度上降低了学生接受德育教育的兴趣，导致许多德育教育工作流于形式。

（二）教育理念过于落后

我国社会经济不断发展，德育教育理念在此背景下必须及时创新、完善，如此才能顺应时代的发展。但一些高中的德育教育理念仍然比较落后，无法实现教育的有效发展及转型。如某高中班主任进行“爱国主义教育”时，仅利用现有的思想政治教材内容对学生进行引导，不能灵活地与时代发展相联系，进而导致学生无法对时代精神有深刻的感悟，无法实现思想道德素养上的提升，从而影响高中德育教育工作质量。

二、将德育教育融入高中班主任管理实践中的相关方法

（一）明确教育目标

高中班主任在实际的德育教育过程中，应及时转变传统的教育观念，不断完善教育目标，使其能够与现代学生发展相吻合，进而提升高中开展德育教育的整体水平。高中班主任在对学生开展德育教育工作前期，应制订相关方案。例如，某时间段内，为学生创建主题教育活动，如成長教育、诚信教育及挫折教育等。同时高中班主任应及时了解国家教育部门的相关教育宗旨，以便于教育内容的完善，使自身所设计的教育内容能够与现代社会需求相符合。在德育教育的主题建立完成后，高中班主任应根据此进行教育环节的设计。例如，教师在对学生进行自我管理教育期间，可对学生进行统计，充分了解每位学生对于自身未来发展的目标及规划，而后针对学生内部可能存在的问题具体解决。在早操、课间及课堂学习等各个环节，对存在问题的学生布置与德育相关的任务，能够有效帮助学生认识自身缺点，进而纠正缺点，实现自我管理，提高思想道德素养。

（二）完善德育理念

德育教育本身具备较强的特殊性，从理论角度分析，说教式的德育教育会影响教育开展的整体效果。因此教师在实际的教育过程中，必须充分激发学生内在的认同感，使学生能够积极主动地接受德育教育，如此才能从根本上提高高中生思想道德品质。

教师在开展德育教育期间，首先应将理解、爱护、关怀学生的理念贯彻于日常管理实践中，从朋友的角度出发，与学生进行沟通与交流，倾听学生内心的声音，明确学生最近学习过程中可能产生的烦恼，并帮助学生解决。同时，高中班主任应建立与学生之间信任的桥梁，使学生能够充分相信教师，进而保证学生能够倾述自身遇到的问题，并且愿意接受教师所提出的解决方案，促进德育教育工作的有效开展。

三、结语

综上所述，现代社会不断发展，学生对于德育教育的需求也逐渐升高，在此背景下，高中班主任必须及时将传统的德育教育理念进行完善及创新，充分发挥德育教育在高中教育阶段的真正价值。明确德育教育的主要目标，并将此目标细化至德育教育的各个环节，如此不但能够实现日常管理工作的有效开展，还将促进学生全面发展。与此同时，高中班主任还应充分了解每位学生特点，从学生实际情况出发，关心爱护学生，从而提升高中生整体思想道德素养。

参考文献：

[1]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究，2018（34）.

[2]龙臣.网络时代内地西藏班高中班主任德育工作面临的问题及对策[J].课程教育研究，2017（34）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 苏刚（1982.8—），男，河北新乐人，中学一级，研究方向：