浅谈中职学校社团活动与创客教育的融合

陈文在

近些年，国家提倡“大众创新、万众创业”，在此背景下，创客教育依托飞速发展的现代信息技术，在教育界得到大力推广和普及。中职学校主要培养适应社会需要的技能型人才，要求学生具有一定的创新精神和动手操作能力，因此在中职学校开展创客教育势在必行。为了全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，中职学校应当积极开展创客教育，培养学生创新创造能力，提高学生综合素质，进而推动职业教育教学改革，提高职业教育育人能力。

一、以课程建设为纲要，引领创客教育

中职学校开展创客教育和其他中小学开展创客教育有什么不同，中职创客教育的发展目标是什么，中职学校开展创客教育的策略有哪些，这些问题都需要在开展创客教育之初就予以确定。因此，中职学校开展创客教育，需要重视创客课程建设，以课程建设为纲要，引领创客教育发展。

创客教育课程是中职学校开展创客教育的行动纲要和基本途径，是培养学生创客思维、创客精神和创客技能的基本保障，是中职学校通过创客教育培养创新人才的主要手段。中职学校在对创客教育课程进行设计和规划时，可以充分考虑中职学校的课堂特点和学生情况，因地制宜，因材施教，实现课程建设的本土化、个性化。课程建设是一个系统性工程，既要研发单独、专业的创客教育课程，还要让创客教育的理念融入其他学科的课程。因为工具性和实用性的原则，中职学校可以在创客课程建设方案中，明确创客教育近、中、远期活动内容，不同阶段的教育主题，教师的教学方法，学生创新能力培养的具体要求等，从而有效引领和指导创客教育的发展。

中职学校也可以将创客教育的相关做法和经验编成校本课程，既总结了成熟的经验，又能够让创客教育更成体系。校本课程的开发与实施，能够彰显中职学校自身的校园文化，体现办学特色;也能够让老师积极发挥自己的专业特长，因材施教，提高育人水平。

二、以社团活动为载体，开展创客教育

學生社团是展示校园文化特色的重要窗口，很多社团都鼓励其成员要有创新思维，充分发挥想象力，而想象力是形成创新思维最重要的元素。创客教育则能引导学生合作探究、勇于实践、积极创新。创客教育和社团活动相互融合，有助于激发学生创新思维，这样学生创作出的作品才会富有生命力。比如，科技社团经常组织学生到创客空间参加实践，引导学生学习STEAM教育，利用开源电子模块设计制作小发明等，这些举措都在潜移默化中培养了学生的创新精神。

社团活动和创客教育的有机融合，为学生进行探究性学习提供了可能。在传统课堂上，学生往往是被动地接受知识，其探究能力和创造力得不到充分发挥。中职学校的社团活动应制订具有创新意义的活动计划，并将活动成果有效转化。比如，艺术社团的同学购置白色文化衫和纯色挎包，积极思考如何让文化衫和挎包凸显出文化品位和个性。社团成员经过探讨后，创造性地把金陵十二钗等经典人物形象绣到文化衫和挎包上，赢得了广大师生的好评。可见，教师只有通过“质疑——探究——解疑”的方式来组织社团活动，才能让学生真正参与到实践中去，进而在实践中体验到创新实践的乐趣，激发其进一步参与活动的积极性。

社团活动应落实学生的主体地位，多给学生分析、思考、尝试的机会，变“被动学习”为“主动探究”。教师应根据“可接受性原则”，选择真正与生活实际相关的素材，让学生进行探索和研究。学生通过发现、尝试、质疑、创新一系列的过程，在实践中快乐成长。

三、以技能竞赛为依托，助推创客教育

通过系统的创客课程的学习，学生们具备了一定的创新能力和创造实践基础，教师可以适时地创造机会，给学生们展示自己的舞台，一方面检验创客教育开展的效果，另一方面激发学生继续学习争做创客的热情。作为中职学校，应该积极培养学生的创新创造能力和动手实践能力，而参加各种职业技能竞赛和科技创新大赛就是最好的检验机会。比如，中职学校可以组织学生参加职业技能竞赛、机器人大赛、无人机操控大赛、3D打印技能竞赛、嵌入式技术与应用开发竞赛、单片机设计与开发竞赛、青少年科技创新大赛等。这些技能竞赛往往由企业赞助，更注重考查学生的职业技术能力和创新创造能力。比赛前的强化训练、赛程的参与和赛后的总结，能够让学生清晰地看到自己的长处与不足，也能够让学生见贤思齐，向优秀选手学习。同时，参与比赛也能够激发学生的创新创造热情，培养其积极向上、永争第一、推陈出新、团结合作的创客精神。此外，以技能竞赛为依托，检验创客教育的成效，也能够让学校和教师充分认识到开展创客教育过程中存在的不足，及时反思，及时改进教育方式方法，从而提高育人效果。

近年来，越来越多的中职学校在积极开展教育教学改革和创新，也都认识到了开展创客教育的重要性。中职学校积极开展创客教育，对于培养创新性人才，探索适合新时代、新征程的中职技能人才培养模式具有积极的意义。

（本文系河南省教育科学“十三五”规划课题“农村学校开展创客教育的策略研究”阶段性成果，项目编号：[2018]-JKGHYB-1360）（责编   张德广）