素质拓展训练在小学体育教学中的融入

张树鑫

摘 要：体育课程一直以来都是小学教学的必修课，是学生学习的重要课程，它不仅能够提高学生的身体素质，还有助于磨炼他们的意志，培养他们的健全人格。随着近年来小学教学改革的深入实施，体育教学也出现了新的特征，教师在注重理论教学的同时，还不断创新教学方式，开展素质拓展训练，旨在激发学生的体育学习热情。但是素质拓展训练在我国开展的时间还比较短，一些教师对其认识存在偏差，无法掌握训练的要点。针对这样的现象，我国小学体育教师必须树立新思想，对素质拓展训练有一个更深入的了解，将其与小学体育有机结合起来，进一步推动教学质量的提高。

关键词：素质拓展训练；小学体育教学；融入

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，教育教学改革深入实施，我国小学体育教学受到了社会各界的广泛关注。以往的单一教学模式不利于调动学生的体育参与热情，已经无法满足教学诉求。素质拓展训练是一种全新的体育教学方法，不仅可以丰富体育教学的策略，还能够全面锻炼学生身体各部分的机能，磨炼学生的意志，并强化他们的心理素质水平。本文就结合小学体育教学的现状，对素质拓展训练与小学体育教学的融合进一步阐述，为促进学生身体素质的提高奠定基础。

一、有关素质拓展训练的概述

众所周知，小学体育是课程教学最重要的组成部分之一，素质拓展训练则是小学体育的延展性教学，是体育学科的补充教学方法。与传统体育教学不同，素质拓展训练的目的不仅在于身体素质的锻炼，还致力于提高学生的心理素养和实践水平，基于培训和活动的方式来帮助学生获得真实的体验。素质拓展训练的形式较为多样，与情境教学、实践参与等息息相关，有助于培养学生的团队意识和集体凝聚力。大多数情况下，素质拓展训练具有一定的挑战性，是几人共同完成的项目，以交互体验和合作学习为前提，是青年学生素质教育的重要组成部分之一。

随着小学体育教学的不断完善，素质拓展训练也得到了全面普及，很多有条件的小学都在体育教学中融入了有关内容，丰富了体育教学的方式，进一步调动了学生的体育热情，培养了他们的创造力和意志力。

二、素质拓展训练在小学体育教学中的融入

从以上论述中我们能够直观地了解到素质拓展训练与小学体育教学相融合的重要性和积极意义。但是在实际体育教学中必须结合实际，对素质拓展训练进行科学的运用。

（一）合理安排与设计课程

素质拓展训练作为一种全新的小学体育教学方式，在我国还没有得到广泛普及，相关教学经验也不足。所以，体育教师必须要深入研究，结合体育教学的课程内容和学生的特点，有计划地设计教学，优化教学的模式。例如，对于刚刚步入校园的学生而言，对于素质体育拓展训练认识不到位，彼此之间的合作意识和凝聚力也不强。为了解决这些问题，教师可以组织学生以活动的方式开展素质拓展训练，让学生们围成圆圈，左右手交叉放在胸前，搭建一个链条网，看看哪一组的网设计得最复杂。学生之间通过这样的活动，能够快速地打成一片，使彼此之间不再陌生，进一步加深了了解，启迪了他们的创造力。

（二）以安全教学为重要前提

小學生是祖国未来的栋梁之才，是现代化建设的接班人，在小学体育教学中融入素质拓展训练，必须要以安全教学为基础。小学生性格活泼，在课外素质拓展训练中很容易忽视安全问题，一旦安全无法保证，将产生严重的后果。针对这样的现象，小学体育教学在融入素质拓展训练的过程中必须时刻注重安全性，在学生参与运动前对器材进行全面检查，并做好防护措施。

（三）提高教师的综合能力

因为素质拓展训练具有其优势，为了充分发挥素质拓展训练与小学体育教学的融入效果，应当通过提高教师的综合素质，确保体育教师具备控制训练的能力。因此，小学体育教师要转变教学观念，不断地提高其综合能力，为素质拓展训练在小学体育教学中更好地融入打下坚实的基础。学校应当定期对教师进行培训，系统地讲解素质拓展训练的相关内容，使得教师对其有更为深入的了解，增强对该项训练的控制能力，在实际体育教学过程中，将素质拓展训练的理论知识与体育教学内容有机地整合，再实施素质拓展的锻炼，营造良好的环境，促进其整体能力的增强。

综上所述，小学体育教学作为学生身体素质锻炼的主要课程，在素质教学背景下被提出了更高的要求。素质拓展训练作为体育教学最重要的组成部分之一，对于培养学生的素质能力起到重要的作用。为了突破传统教学模式的限制，教师必须结合学生的情况以及身心特点等设计素质拓展训练方案，通过增强素质拓展训练的趣味性，调动学生的积极性，将学生作为教学的主体，继而提升学生的身体素质与心理素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].青少年体育，2017（2）：70-71.

[2]寻兴浩.浅谈在小学体育教学中进行心理拓展训练[J].中国校外教育，2017（21）：60.

[3]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（12）：132.

编辑 张佳琪