幼儿园家园合作中存在的问题及对策探微

邢士娟

摘 要：近年来各地开办的幼儿园越来越多，由此看出人们对于孩子受教育越来越重视，幼儿教育已经逐渐成为教育体系中不可或缺的一环。家长与幼儿教师是与幼儿接触最为紧密的，在家父母呵护备至，在幼儿园幼师关爱学生，家园合作就是家长与幼师之间架起一道桥梁，都会对幼儿的身心健康成长起到重要作用，然后也存在着一些问题，因而深入分析问题所在，并提出相应对策共同促进幼儿健康成长。关键词：幼儿园；家园合作；问题；对策家庭对于孩子而言是自己出生并且慢慢成长的地方，幼儿园是幼儿阶段进行学前教育的重要场所。家庭教育主要是来自于父母对孩子的教育和影响，学前教育则是来自学校和幼儿教师的教导，两者结合在一起，家园合作，能对幼儿身心发展起到积极影响，本文就此课题加以探讨。一、家园合作中存在的一些问题（一）家长与幼儿教师思想不重视，沟通少为了能为幼儿提供良好的学习、生活环境，通过家长与幼儿教师之间的联系，开展家园合作活动，促进幼儿的全面发展。而实际生活中，家长与幼儿教师在思想上并未真正的重视起来，以各自忙为借口，沟通交流较少，家长一般送孩子到幼儿园之后就会离开，幼儿教师也是在下课后就会回家。家长未能深入了解幼儿在学校的情况，沟通的桥梁建立了但未能真正落实，未能进一步强化交流，因而家园合作效果不佳。（二）家长与幼儿教师之间的地位不对等通常而言，在进行家园合作的活动中，幼儿园都会提前的计划出一些活动，而再通知家长来参加即可，尽管这种状态似乎已经司空见惯，但是使得家长处于被动地位，也并未取得家長的内心想法，只是一味的要求家长参与或者配合，两者之间的关系会较为的严肃而生硬，有的家长对家园合作的目的及重要性不明白，会产生歧义甚至抵触。还有些家长觉得幼儿在幼儿园上学，只要按时缴纳学费，孩子的课程安排之类都是学校自己安排就行，家长的这种省事的心理，也不利于家园合作顺利开展。（三）家园合作中幼儿教师素质水平有待提高幼儿与幼儿教师朝夕相处，幼儿教师对于开展家园合作起到重要作用，而教师素质水平的高低也势必会影响到家园合作目标是否可以尽快的达成。现实生活中幼儿教师们薪资低，工作时间长，人员流动性较大，也会对家园合作开展起到一定阻碍作用。幼儿教师很多是中专、大专毕业的年轻学生为主，刚离开校园从学生过渡到教师的角色，需要一定的心理调适一个班集体中幼儿较多，幼儿教师人数较少，精神和工作量大，不仅需要传授孩子文化知识，而且也要时刻关注孩子的安全，很容易产生职业倦怠，因而中途离职放弃的幼师也不在少数。而家长与幼儿主要是通过家访或者QQ群、微信群进行沟通，有的群里教师频繁发信息会让家长感到厌烦，信息量少又会被家长埋怨不重视学生，沟通不畅使得家园合作的效果大大折扣。二、提升家园合作的对策（一）转变思想观念充分尊重家长权利家长与幼儿教师的目标都是一致的，了解他们每天的学习状态，就是为了能使幼儿可以健康快乐的学习和成长。家长对于孩子的重要性是不言而喻的，幼儿教师应该转变思想，采用多样化的手段激发家长参与活动的兴趣和积极性，比如家长会、家访、微信群等，尊重家长的地位，经过互动交流，在组织一些教学活动的时候，了解到家长的内心想法，并一起商量，加强双方的互动，而最终顺利开展一些家长、幼儿、教师都满意的活动，促进家园合作的顺利进行。（二）家长和幼儿教师加强沟通交流平台沟通才能使得人与人之间的交往更加的顺畅，幼儿园应该高度重视家园合作，并积极的创造一些家长和幼儿教师平等对话和交流的平台，传统的沟通中开家长会的时候，教师单纯的滔滔不绝，让家长感到枯燥，而如今可以通过茶话会、经验分享会等，拉近彼此的关系。在交流与探讨中，家长和幼儿教师都可以各抒己见，畅所欲言，在热烈气氛的讨论中，消除隔阂，都会幼儿可以更好的接受学前教育而打下良好基础。定期可以组织一些亲子游戏，家长与孩子一起配合，共同完成任务，不仅能提升亲子感情也会推进幼儿教育的健康发展。（三）幼儿园组建优秀师资队伍薪资待遇已经逐渐成为一种人们努力工作的目标所在，为了能挣得更多收入，而不懈努力。而幼儿教师这份职业，属于薪资低，工作量大的不讨好的职业，选择这份职业就需要有足够的耐心和对幼儿教育事业的极大热情，并有责任心，能尊重和包容孩子。幼儿园应该投入一定资金，组建一支专业水平过硬的师资队伍，并尽量提高幼儿教师的薪资水平和社会地位，增强幼儿教师的职业责任感。此外可依据幼儿身心特点，让教师合理的安排幼儿课程。并加强家长与幼儿教师之间的沟通交流，共同为幼儿健康成长保驾护航。三、结语家园合作中家长和幼儿教师需要密切配合，依据幼儿身心发展特点，而开展相应的幼儿教育活动，将家长放在主动位置，提高家长参与性，经过良好的互动沟通，一起促进幼儿获得全面发展。参考文献[1] 狄琰玲.幼儿园家园合作存在的问题与对策研究[J].中国校外教育，2017（29）：147.[2] 陈明.幼儿园家园合作的个案研究[D].鞍山师范学院， 2017.[3] 洪梦春.幼小衔接中的家园合作现状研究[D].福建师范大学，2016.[4] 潘宇.幼儿园家园合作现状与对策研究[D].辽宁师范大学，2015.[5] 凌晓楠.家园合作中存在的问题及其对策研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（05）：248+254.