论PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用

摘 要：医学美容专业是一门新兴的学科，不但涉及的知识面较广，还具有较强的实践性特征。目前，PBL教学法在医学美容专业的课程教学中得到了越来越广泛的应用。通过PBL教学法的应用，不但能够有效的调动起学生们的学习积极性，还能够有效的提升学生们的实践操作能力。文章就PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用效果进行了评价。关键词：PBL教学法；医学美容专业；实践类课程；应用随着时代的不断发展，人们对于美的追求与日俱增。医学美容专业也逐步受到了社会各界的关注。医学美容专业的实践类课程传统的教学模式已经不能够满足实际的教学需求了，因此，PBL教学法也就逐步得到了广泛的应用。为了能够更好的促进PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的推广和应用，本文对PBL教学法的应用效果做了进一步的研究和分析。一、PBL教学法概述PBL教学法是以问题为基础的教学模式，属于启发式教学模式的范畴。在应用PBL教学法的过程中，需要将学生作为教学中心，以问题作为导向，通过分组的形式对问题进行讨论，以此来将问题转化为学习知识和整合知识的起点。1969年，加拿大麦克马斯特大学的Howard Barrows教授首次采用了PBL教学法，到了1993年，PBL教学法在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到了推荐。随着教学领域的不断发展，PBL教学法已经成为了一种在国际上应用较为广泛的教学方法。目前，我国的很多院校也在逐步应用PBL教学法，并取得了良好的应用效果。和传统的教学法相比，PBL教学法有许多新应用要素：第一，要将问题作为学习的起点，同时确保教学内容的架构能够以问题为主轴。第二，要确保问题能够具备非结构化的特征，能够与学生未来的专业领域发展相贴合。第三，在教学过程中，PBL教学法通常比较重视学生的自主学习能力与合作学习能力，以此来培养学生的社会发展能力和协作技巧。第四，要求学生必须充分认识到学习的责任。第五，老师要加强对学生学习技巧的培养。第六，构建出完善的课程评价体系。二、PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用要求PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用流程是：（1）老师在课前向学生们提出问题；（2）学生们根据问题自主查阅相关资料；（3）学生以分组的形式对问题进行讨论；（4）老师根据学生们的讨论结果进行归纳总结。从教师角度出发：（1）要具备较高的综合素质水平，具备良好的教学技巧和灵活运用知识的能力。（2）要熟练掌握医药美容专业实践类课程的教学内容，同时掌握与医药美容专业相关的学科知识。（3）要具备良好的组织管理能力，掌握调节课堂教学氛围和调动学生学习积极性的技巧。（4）要熟悉医药美容专业的教学大纲和学生的实际学习能力，以此来制定具有针对性特征的教学方案。从学生角度出发，（1）要积极主动的配合老师的教学，结合老师提出的问题去精心查阅相关文献和资料，将以往被动的学习方式转化为主动的学习方式。（2）不断加强自身自主学习能力与合作学习能力，积极地与其他同学展开相关交流和讨论，一起探讨出相关问题的最佳结论，进而取得良好的学习效果。三、PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用效果目前，我国很多院校都在医学美容专业实践类课程中应用了PBL教学法，例如美容皮肤治疗技术课程、美学与形象设计课程、注射美容技术课程以及物理美容技术课程等。通过应用PBL教学法，都取得了良好的教学效果。相关调查数据表明，和传统的教学模式比起来，PBL教学法更受学生们的欢迎，大部分的学生都能够迅速的适应PBL教学模式。另外，大部分学生都认为PBL教学法能够帮助他们提升学习自信心，提高学习效率。首先，通过PBL教学法在医学美容专业实践类课程中应用，不但能够有效的提升学生们的自主学习能力，还能够激发出学生们对医学美容专业实践类课程的学习兴趣。另外，通过PBL教学法的应用，还能够提升学生们的团队合作能力，进而为其将来的职业生涯提供强大的助力。學生们在PBL教学模式中，不但逐步的掌握了独立搜集和整理相关学习资料的方法，还有效的加深了对医学美容专业知识的理解。其次，通过PBL教学法在医学美容专业实践类课程中应用，学生们能逐步掌握独立解决问题的技巧，促进了自身综合学习能力的提升，由此可见，PBL教学法能够有效的推动医学美容专业实践类课程在临床中的应用。最后，通过PBL教学法在医学美容专业实践类课程中应用，能够有效的提升学生们的评判性思维能力。学生们在PBL教学模式中，一方面，有效的提升了自身的评判能力；另一方面，能够逐步的改善自身的学习态度，更加尊重他人的见解和意见，进而促进自身的全面发展，更好的去适应未来的社会生活。总之，PBL教学法能够很有效的满足美容医学教育领域的教学要求。四、结语通过对PBL教学法在医学美容专业实践类课程中的应用效果分析，可以得出以下的结论：PBL教学法是一种很值得推广的教学方法，是一种积极有效的教学方式，不但能够为学生营造出独立宽松的教学氛围，还能够培养学生们的自主学习能力和合作学习能力。因此，在未来PBL教学法必然能够拥有更加广阔的应用范围。参考文献[1] 周荣琼，周作勇，胡世君，等.PBL 教学模式在动物寄生虫学教学中的应用[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013， 38（1）：127-130.[2] 李晓莉，王晓超，曹鹏克，等.工学结合教育模式在医疗美容技术专业的实践与研究[J].中国美容医学，2013，23（3）：686-687.[3] 刘红，吴静，林香春.PBL教学法对消化科实习学生临床思维能力培养的评价[J].中国现代医学杂志，2014，24（6）：61-63.作者简介：勾怡娜（1991- ），女，汉族，陕西西安人，西安海棠职业学院，助教，硕士，研究方向：中医美容。