目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用

李璐 朱玉艳

【摘要】 目的： 探究目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用效果。 方法： 抽选2017年12月至2018年12月之间来我院传染科护理实习的52名学生作为调查研究对象，并通过随机分组的方式将护理实习生分为两组（各26例），其中命名为对照组的实习生采用传统临床带教，而命名为观察组的实习生采用目标管理式临床带教。 结果： 观察组实习生对带教工作的满意程度为95.66±2.98，综合能力考核成绩为89.61±3.31，护理操作技能评分为91.21±2.48，各项评价指标数据显著优于对照组学生。 结论： 目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用，可提升实习生对带教工作的满意程度，并促使实习生护理能力得到更好的提升，具有一定的推广应用价值。

【关键词】 目标管理式；临床带教；传染科；护理实习生

【中图分类号】R715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2019）05-115-01

在医疗改革不断推进的过程中，对护理人员的工作能力提出了更高的要求，而临床实习是学生向护理职业转变的重要阶段。在这一阶段必须要采取有效的带教措施，帮助他们不断的提升实践操作技能，促使他们短期内护理能力得到大幅度的进步提升。目标管理式临床带教是一种新型的带教方式，在目标管理式临床带教中，以目标为依据，每周按照目标计划带领学生有规律、有步骤的学习。为此我院将目标管理式临床带教应用到传染科护理实习生实习中，并对实习效果展开了相关临床资料调查。

1 资料与方法

1.1 一般资料

观察组实习生26人，其中男实习生8人，女实习生18人，学生年龄区间为18岁～24岁，平均年龄为20±1.2岁，采用目标管理式临床带教。对照组实习生26人，其中男实习生7人，女实习生19人，学生年龄区间为19岁～24岁，平均年龄为20±1.5岁，P>0.05无统计学意义。

1.2 带教方法

本次临床调查研究工作开展中，26名对照组实习生采用传统临床带教，即依照《传染科带教指南》，带教老师依照护理单元顺序进行带教。

26名观察组实习生采用目标管理式临床带教，首先，结合传染科特点，制定护理实习目标，主要包括以下几个方面：（1）熟悉医院传染科病区、污染区、半污染区和清洁区的界限划分依据，在实习护理工作中，严格遵守消毒隔离制度，提升实习生的自我防范意识；（2） 熟悉掌握常用消毒液的有效浓度，并掌握正确的消毒液配置方法；（3）在护理实习期间可以掌握基本的传染科护理操作技术，如肌肉注射、静脉输液、为患者吸氧、穿脫隔离服等，并了解传染病的常见表现和护理注意事项；（4）实习生可在带教老师指导下，完成一份整体护理病历，同时对自身的实习情况做出全面的总结[1]。其次，根据实习目标，拟定带教方案，重要包括以下几个方面：（1）根据学习目的和要求制定教学计划，并在此基础上拟定出一份实习进度时间表，发放到每个实习生手中，然后依照计划进度展开实习工作；（2）选择带教老师，带教老师的选择直接关系到最终的带教结果，为此我院从临床经验丰富、责任心强、高学历等多个方面出发，精心选拔出了3名带教老师，负责实习生的教导和考核工作。（3）组织各种形式小讲课，带教老师可安排实习生参与到护理查房中，从而指导学生书写病例资料，同时还可开展资料收集、交流评价、技能培训等活动，从而全面的提升护理实习生的操作技能、护患沟通能力及综合素质。

1.3 临床观察指标

本次临床研究中主要观察指标为：对带教工作的满意程度、综合能力考核成绩、护理操作技能评分。

1.4 统计学方法

采用SPSS 25.0软件分析数据，计量资料采用均数±标准差表示，组间比较采用t检验。计数资料采用X2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

3 讨论

传染科是临床之中专门治疗传染病的科室，包括霍乱、流感、麻疹、菌痢等，由于传染病具有流行性、传染性，感染后带有免疫性的特点，因此对护理工作有较高的要求[2]。而护理实习生是护理人才的新鲜血液，承载着我国医疗卫生事业的将来和希望，在学生临床实习期间，能够采取有效的带教措施，帮助她们在有限的临床实习期间，快速的掌握护理操作知识和护理工作技能，这可加快传染科护理实习生的职业转变。而与传统的临床带教模式相比，目标管理式临床带教是一种新型的带教方式，在目标管理式临床带教中，对实习目标进一步的作出了明确，并将目标管理实施贯穿于传染科护理实习的全过程中，因此往往可以得到更好的实习效果，为此我院将目标管理式临床带教应用在传染科学生护理实习中。

在本次临床调查研究中，我院抽选了52名应届护理专业毕业生作为研究对象，将实习周设定为48周，每12周为一轮。在目标管理式临床带教工作开展中，我院传染科专门建立了目标管理小组，由传染科科室主任、护士长、护理经验娴熟的护士组成，参照《传染科带教指南》，并结合传染科室要求，拟定了护理目标要求和方案。并在目标管理式临床带教实习结束后，对实习生对带教工作的满意程度、综合能力考核成绩、护理操作技能评分情况进行了全面的调查和统计[3]。通过上述调查数据可以发现，观察组实习生各项评价指标数据显著优于对照组学生，且组间数据对比差异显著（P=0.02<0.05），因此建议将此种带教模式广泛临床应用推广。

综上所述，临床实习是护理实习生走向职业转变的关键时期，必须要采取科学有效的带教方式，帮助护理实习生在有限的时间内，快速的提升实践护理技能。而本次临床调查研究证实，目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用，可显著的提升护理实习生的临床实习效果，因此该办法具有推广应用价值。

参考文献：

[1] 张芳.目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用[J].当代医学，2019（05）：123-124.

[2] 兰尖花，罗敏，万慧.目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2017，13（17）：113-114.

[3] 王丹，王蕾，赵玉晖.目标管理式临床带教在传染科护理实习生中的应用[J].中国继续医学教育，2016，7（08）：201-202.