生命之光

黄艺红 杨心榕

德国农学家苏力贝克有这样一个发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约为前者的40倍。这是为什么呢？苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：如果没有受到光线的刺激，绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内便难以发芽。

野草的生长需要光的刺激，人的成长也是如此。一个人在发展的重要时刻如果能得到光的照耀，就能茁壮成长，成为栋梁之材；反之可能就会庸庸碌碌、浑浑噩噩，难有出头之日。

每个学生都是埋在黑暗中的种子，老师在翻耕的时候，一定要让他沐浴到幸福的光芒。老师是光明的使者，当学生在黑暗中迷茫地摸索时，他们举起了手中的指明灯；老师是智慧的耕耘者，他们把一缕缕创造之光照射在希望的种子上，促其生根发芽，开花结果。

记得，我曾经有一个名叫吴星的学生，平时爱拿同学的东西玩。一天放学，当几个同学带着吴星和教室图书角失踪了几天的《格林童话选》出现在我办公室时，我看到吴星的头低得几乎让人看不到脸，心里顿时明白了几分。我随即装成恍然大悟的样子，对吴星说：“噢，我怎么就忘了，这本书是你前几天找我借的！”听见我这么一说，他猛然抬起了头，露出惊讶的神情。我知道，他这时就像埋藏在黑暗深处的种子，迷茫而不知所措，老师的有心耕耘，让他触到了生命之光。一晃几年过去了，一天，我收到吴星从清华大学寄来的贺卡，旁边的一行字是那么醒目：“敬爱的老师，您是我的生命之灯，它的光一直照亮着我，激励着我！”我想到了只有我和他两人才明白的“生命之光”。吴星是一颗在他最需要光亮的时候被照射到的“种子”。

这是一颗什么种子？将来要长成怎样的参天大树？我们一时还难以知晓。或许，你的学生现在离国家栋梁还很远，我们一时也无法看到教育带来的巨大成效。但是，作为老师，我们要着眼于未来，给学生以阳光，让他们健康成长。遗憾的是，有的老师动不动就对“坏”学生罚抄、罚站、训斥、叫家长，经常是老师振振有词，学生无话可说。他们对自己手中的燈光非常吝啬，难得照到几个学生。有的老师即使照到了学生，但看到学生许久还没反应，也就放弃了。有的老师甚至拔苗助长、急功近利，整天搞黑云压城，弄得学生们难得看到光明。其实，教育不是需要老师具备鉴别人才的慧眼，而是需要对人人施以仁爱的光芒。

我们应该知道，今天你对学生的一句叮咛、一次点头、一个会心的微笑、一回善意的提醒，就如同生命之光洒在黑暗中的“种子”上，将来回报我们的会是意想不到的惊喜！

（作者单位：福建省泉州市南安码头南师附小）