试论小学数学如何提高学生逻辑思维能力

刘丽平

【摘  要】 随着小学生的数学学习进入高年级阶段，逻辑思维能力强的学生优势会逐渐凸显。因此，逻辑思维能力的培养非常重要，不仅能够为小学生未来进一步学好数学打下好的基础，而且也是小学生未来学习其他自然学科必备的能力。本文首先概述了逻辑思维的内涵和价值，其次对小学数学中提高逻辑思维能力的具体策略进行了分析。

【关键词】 小学数学;逻辑思维;能力;策略

一、逻辑思维的内涵和价值

理性认知世界是逻辑思维的主要目的。这种思维方式通过归纳、分析、推理等形式对事物的现象进行判断，从而有条理地提炼出事物的本质特征和规律，得出一个有实际根据的最终确定的判断和結论，又称为抽象思维。对于个体而言，这种思维方式能够帮助个体不会在复杂的世界迷失，而是能够剔除非本质属性，抓住问题根源，从而解决问题，让自我有限的时间和精力能够发挥尽可能大的价值。对于社会而言，这种高级的思维形式是促进科学发展、人类进步不可或缺的方法途径。

二、小学数学中提高逻辑思维能力的具体策略

（一）引导学生学会联系地看世界

逻辑思维基于社会实践而产生和形成，通过事物的关联性、规律性来提炼感性经验。基于此，把握事物的关联性、积累感性经验也是非常重要的。小学数学教师在进行教学的过程中，要引导学生用联系的眼光看世界，不能够因为推理和抽象而觉得事物是割裂的。例如，在实际教学过程中，可以让学生结合生活中对于分数、小数、百分数的应用，比较一下分数、小数和百分数的联系和差别，从而去发现和思考数学内在联系、数学与生活的联系，一方面加深对于数学应用价值的理解，另一方面能够养成用联系的眼光看世界、在学习和生活中积累感性经验的习惯和素养。

（二）帮助学生养成深入探究的习惯

逻辑思维很多时候需要大量总结、深度思考才能够得出相对有价值、客观准确的结论，这也是人们为什么将逻辑思维看作是高级思维形式的原因。因此，想要提升学生的逻辑思维能力，小学数学教师就需要在教学过程中培养学生养成深入探究的习惯。

首先，小学数学教师可以通过一题多解、对于一个问题进行反复深入探讨等方式，来引导学生发现深入探究、刨根究底的乐趣和意义，让学生意识到学习数学不仅仅是会做题、考高分，养成深入探究的习惯才是最高级的数学学习。

其次，小学数学教师可以通过鼓励小学生课堂提问来达到鼓励其积极探究的目的。让小学生在课堂上积极思考提问，才能够营造积极的课堂氛围，激发小学生主动探究的兴趣。

最后，小学数学教师还可以向小学生讲述一些自己的学习经验，或者向小学生讲述一些知名数学家的探究事迹，引导小学生掌握正确的探究方法，学会在生活和学习中训练自己的归纳、分析、推理等能力，有意识、有方法的科学培养自己的探究习惯。

小学数学教师想要提高学生的逻辑思维能力，首先需要引导学生把握事物的关联性、积累感性经验、学会联系地看世界;其次，小学数学教师要通过一题多解、鼓励小学生课堂提问、讲述一些学习经验等方式来帮助学生养成深入探究的习惯;最后，小学数学教师可以通过说理训练来提升学生思考的条理性。

【参考文献】

[1] 王江霞. 小学数学逻辑思维能力的培养方法[J]. 教师博览（科研版），2017（12）.

[2] 杨进磊. 小学数学教学中逻辑思维的培养[J]. 中华少年，2018（16）.