供给侧改革下《ERP沙盘实训》在会计教学中的应用研究

吴锦云

摘 要：供给侧结构性改革下的会计教学需要由传统的财务会计转向管理型会计，在熟练财务会计核算的同时，也能够参与业务管理与创新。而《ERP沙盘实训（模拟企业经营）》这门课程，符合了供给侧结构性改革的要求，也顺应了职业院校一体化课程改革趋势，为培养综合型会计人才提供了基础。文章分析了当前职业院校在会计实训教学中设置本课程存在的问题，对 ERP 沙盘实训更有效地应用于会计教学提出相应建议。

关键词：供给侧改革；ERP沙盘实训；会计教学

根据统计数据显示，截至2018年，我国会计从业资格证书的持证人数超过数千万，基础财务人员过剩，而中级会计师、高级会计师职称的高层次会计人才供给不足，过剩的基础财务人员和紧缺的管理财务人员逐步显现出会计人才供需的结构性失衡。在供给侧结构性改革的背景下，2017年11月4日新修订的《会计法》取消了会计从业资格作为行业准入资格，会计工作不再需要持有会计从业资格证书。据此，从某种意义上讲，现代企业财务人员不再是以往单纯精通会计业务核算的人员，而是集业务能力、统筹能力、策划能力为一体的综合型人才。

沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的管理类实战演练课程。学生被分成若干团队，每个团队有CEO（首席执行官）、CFO（财务总监）、CMO（营销总监）、COO（生产总监）和CPO（物流总监）等组成。 这符合“供给侧结构性改革”对会计专业人才的改革要求，也顺应了职业院校一体化课程改革趋势，但本课程在职业院校会计专业的教学设置上存在固有的不足之处。本文从ERP沙盘培训的应用现状出发，分析其存在的问题，并提出了相应的解决方案。

一、ERP沙盘实训在会计教学中的应用现状

ERP企业沙盘模拟培训是近年来在欧美国家开发的会计培训项目，现已普遍纳入我国高等院校教学体系中，但在中职学校还处于起步和萌芽阶段。

（1）ERP沙盘实训概述

ERP企业经营管理沙盘是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、采购总监、信息总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事6个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在训练中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不斷的成长。ERP沙盘实训不仅模拟职业岗位，还可以模拟企业内部流程和外部经营环境，弥补学生不能到实习单位实习，或者在实习单位只能学到片面的、个别环节等的不足，从而保证了教学内容与工作内容的无缝衔接，缩短学生上岗后适应岗位时间，降低企业再培训压力，节约企业成本。根据调查资料，在广东省内，广州市财经职业学校、珠海第一职业技术学校、顺德陈登职业技术学校、广东省国防科技高级技工学校、深圳市技师学院、广州市交通高级技工学校、广东省工贸技师学院、岭南高级技工学校等学校已经将ERP沙盘课程列入必修课程，并且在学校中建有专门的沙盘实训室进行教学。

（2）ERP沙盘实训的必要性

ERP 沙盘实训，分组教学风格可以提高学生的主观能动性，增强学生的自主学习；任务情境的教学内容可以反映知识的全面性，培养学生的综合素质，提升学生的职工作场所竞争力。在沙盘实训过程中，教师根据实训内容搭建良好的企业营运环境，创设情景，让学生参与进情景环境中，在没有教材的基础上根据规则完成相应的情景任务，教学内容则从实践操作中获取，遇到困难再向书本和老师求助。在教学活动中，教师的作用被削弱，学生的作用得到加强，让学生成为教学活动的主角，充分发挥学生的主动性，教师只作为指导和提问者，培养学生的自学能力，锻炼学生的思维能力、沟通能力和团队合作技巧。通过创设的情景将零碎的知识系统化，打破不同专业知识之间的隔阂，学生在 “做”中“学”，在“学”中“做”，加深对理论知识的理解。ERP实训课堂有效地体现了一体化教学模式，不再是教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。

二、ERP沙盘实训课程在会计教学中的常见问题

（1）实训设备不足

ERP沙盘模拟实训需要高配的教学环境和设备。标准的ERP沙盘实训室需要配备物理沙盘桌面若干（一般为6-8张）、投影仪一个，白板若干和6-8台电脑等，再加上ERP沙盘软件，总投资在60万元左右，价格不菲。因此，对于一些教学经费不足的职业院校来说，建设一个ERP沙盘模拟实训室并不容易，尤其是粤西北经济欠发达地区的职业院校。根据调查数据，河源市只有一家职业院校建设了ERP电子沙盘实训室。

（2）实训教师欠缺

ERP沙盘实训是一门实践操作性非常强的课程，它跨越了会计、物流、市场营销等几个专业，在课前要做大量的准备工作，在操作之前，教师应详细说明沙盘物理台面的摆放规则和注意事项，并在实训过程中要跟学生进行交流、沟通、协调，要引导各个小组进行决策，跟进各小组的经营状况，对学生提出的问题进行解答，尤其是对财务报表的填写方法进行分析，这需要付出很多的时间和精力。因此，在培训过程中，不仅要求提高授课教师的相关专业理论基础，还要求实训教师更加熟练软件的操作技能。而目前职业院校的会计专业教师，多数集中在单一学科的师资力量，能够满足ERP沙盘要求的跨专业复合型人才较为缺乏，专业沙盘教学的教师更是凤毛麟角。

（3）学生基础较薄弱

ERP沙盘实训跨越了几个专业，如会计、物流、市场营销等，学习会计的不懂市场营销，学习物流的不懂规划，并且职业院校会计专业的学生大部分是初中毕业生，在中学入学考试中排名靠后，学生的自主学习能力较弱，缺乏一定的专业知识技能和思维能力，学生很难在短时间内弥补其他专业知识的缺失，这将在许多决策过程中导致学生的盲目性和不理解，大大降低了ERP沙盘实训的教学效果。因此，学生本身的能力局限是ERP沙盘活动不能得以大规模、有效开展的重要因素之一。

三、ERP沙盘实训课程的建议

（1）提高教育主管部门的重视

近年来，ERP沙盘实训不仅是一项常规教学课程，更是全国中高职院校财经商贸类技能大赛的项目之一，“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”是职业院校提高整体教学水平的有效手段，对于学校来说技能大赛是不可替代的名片，故学校层面应充分重视该课程的设置并进一步优化实训设施，逐步把本课程扩展到其他院系的专业建设上，提高对ERP沙盘实训课的认知度和重视度，为师生创造良好的教学环境。

（2）提高实训教师的实训能力

实训教师必须精通本专业的职业技能，熟悉本行业及相关行业的实际运行状况，这就要求实训教师应不断创造机会参与社会实践，提高自身实际操作水平和业务经验。在实训室建立初期应认真参与教师培训，邀请一些ERP专家到学校给实训教师授课，组织教学研讨会，相互交流经验，推动ERP实训教师的理论和实践的结合。同时，打破专业限制，建立ERP沙盘实训的教学团队，将市场营销、物流管理、会计等相关专业教师融合起来，组建ERP教学团队，通过各专业学科之间的交流合作，发挥专业知识优势，共同提高ERP沙盘实训的团队教学能力。

（3）提高学生专业基础和学习兴趣

重视在进入ERP沙盘实训课程之前的专业课程的教学，同时对物流、市场营销等相关课程的合理设置，切实提高学生的专业技能和理论基础。除了正常的课堂教学外，利用课余时间将一部分感兴趣、肯钻研的学生组成“ERP沙盘”社团，定期组织活动或比赛，让更多的学生了解和掌握ERP沙盘，提高学生的综合素质，同时也为学校组建技能训练队、备战各级沙盘大赛选拔优秀选手。

参考文献

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